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摘 要：本文通过基于足球课程的教学实践分析，充分挖掘体育公选课程中的思政元素，完善课程思政评价体系，从而增强体育公选课程的育德能力，丰富相关教学理论。结果表明：将思政教育融入体育公选课程中，通过对教学方法、教学目标、教学内容的精心设计与改革，可以发挥体育公选课程教学对大学生思想价值观的影响及引导作用。
关键词：思政价值;实施方式;教学改革
基金课题：安徽中澳科技职业学院，高校体育课程思政研究（项目编号：2017glfw03）。
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-011-01
思政课程承担了大学生价值观培养的任务，做好大学生的思政教育尤为重要。习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出;“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。”在此思想指导下，深入挖掘体育公选课程中的思政元素，将思政教育与体育课堂教学有机结合，促进学生体育基本技能、学习能力、体育道德等体育公选课程核心素养的发展，成为有效探索体育教育理论和实践方式的重要途径。
1足球公选课与思政价值的作用
足球课程是体育公选课程中的一个单项技能课程。本课程的教学目标是在传授系统的基础知识（足球基本规则、裁判法、历史文化等），训练基本技能（足球比赛的技术、战术、运动损伤的预防和保健）的基础上，达到强身健体，发展学生个性，最终成为终身体育锻炼项目。足球课程内存在的思政元素，是它可以作为课程思政试点的重要依据，跟其他课程相比，它拥有的育德功能是其特有的优势，增加了思政课程向专业课程渗透的可行性。在足球课程进行有效教学设计和改革的基础上，探析其中蕴含的思政元素的德育价值，尝试通过思政课程价值观的引领作用，进一步推动体育公选课程的课程改革，达到在专业课程中潜移默化引导大学生价值取向的效果。
2足球课程的思政价值探析
足球课程作为体育公选课程，將足球训练中的意志品质、文化意识、学习能力等素质与技能训练相结合，借助课程思政德育培养的契机，做到思想价值与技能知识齐头并进，旨在提升学生足球技能的同时，运用思政课程的教育理论与方法，有目的地训练学生拥有独立思考、发现问题、解决问题的能力，通过改变体育课堂教学模式，在重视技能教育的基础上培养学生明辨是非的能力。
2.1明确课程目标
本课程的教学目标是在“以人为本、健康第一”的教育理念下，结合具体的环境和足球发展条件，在课堂教学中以学生为主体，学习足球运动的基本技术与战术，了解相关保健知识与运动损伤处理，发展学生个性，在增强体质、增进健康的同时，培养学生顽强拼搏、坚忍不拔的意志品质，团结协作的团队精神，坚定的爱国主义情怀，使学生逐渐形成终生体育锻炼意识。足球基础知识的传授和价值观传导为主的德育教育，使足球课程承载了思政教学的功能，对学生的价值观形成具有潜移默化的作用。
2.2精选课程内容
足球属于体育公选课程，面临的教育对象是全院所有专业的学生，学生的个体差异性对任课教师在教学内容的选择上提出了更高的要求，如何将思政课程元素和德育内容巧妙安排到课堂教学之中，将思想性、知识性与学生的可接受性结合起来，真正达到入脑随心的效果，是教师们选择教学内容的主要依据。经过讨论，我们在教授足球理论课时，教学环节中精心选择了大量的具有教育意义的典型赛事，国内外优秀球队的构成与历史来源，结合当前足球界的热点问题，通过视频播放、实时讲解、课堂互动等教学手段，使学生感受到其中强烈的爱国主义情怀，百折不挠的意志品质，勇于担当的责任意识，从而对学生价值观的塑造起到一定的影响作用。
在体能训练、技能训练的课堂教学实践中，依据学生自身的具体情况与上课时的具体环境，适时引进当今最先进的训练模式，通过合理改良能够适应学生的身心发展。在训练过程中，教师要对此训练模式的来源发展阐述清楚，从而提高学生关于足球的文化素养。
2.3课程的德育教育功能
在足球课程的教学改革实践中，我们要坚持把“立德树人”作为根本任务，把握其本质与内涵，以思政教育为价值导向，利用讲解、示范等教学方法开展课堂教学，使思政教育与体育中的德育教育有效地结合起来，启发学生思考关于思政教育价值的问题，这样既能保障课堂上教师传授知识的系统性，也能激发学生的积极性和主动参与的热情。在课程目标建设方面，我们尝试和思政课老师联系起来，互通有无，打破思政课程教师“孤军奋战”的局面，使体育课程与思政课程教育体系联系起来，把思政工作贯穿到教学的全过程中来，实现思政教育从单一化向全方位育人的转变。
3总结
在新时代中国特色社会主义思想的指导下，我国的高等教育正在经历一场深刻的变革，呈现出更加注重内涵建设的发展模式。“思政课程”与“课程思政”的充分结合对德育教育工作的推进以及相关理论的建构有着重要的推动作用。本研究表明，将思政教学内容纳入足球课程之中，具有明确课程目标、精选课程内容、体现课程德育功能的重要价值。
参考文献：
[1]刘勇.习近平新时代中国特色社会主义思想进高校思想政治理论课有效机制构建的四维向度[J].佳木斯大学社会科学学报.2019（3）：188.
[2]刘隽，范国睿.高校“课程思政”改革背景下师生互动对于学生自我收获感与满意度的影响机理——基于结构方程模型的实证分析[J].现代教育管理.2019（5）：122.
[3]王涵.高校专业课程思政教学改革与反思[J].管理观察.2017（10）：138-143.
关键词：思政价值;实施方式;教学改革
基金课题：安徽中澳科技职业学院，高校体育课程思政研究（项目编号：2017glfw03）。
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-011-01
思政课程承担了大学生价值观培养的任务，做好大学生的思政教育尤为重要。习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出;“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。”在此思想指导下，深入挖掘体育公选课程中的思政元素，将思政教育与体育课堂教学有机结合，促进学生体育基本技能、学习能力、体育道德等体育公选课程核心素养的发展，成为有效探索体育教育理论和实践方式的重要途径。
1足球公选课与思政价值的作用
足球课程是体育公选课程中的一个单项技能课程。本课程的教学目标是在传授系统的基础知识（足球基本规则、裁判法、历史文化等），训练基本技能（足球比赛的技术、战术、运动损伤的预防和保健）的基础上，达到强身健体，发展学生个性，最终成为终身体育锻炼项目。足球课程内存在的思政元素，是它可以作为课程思政试点的重要依据，跟其他课程相比，它拥有的育德功能是其特有的优势，增加了思政课程向专业课程渗透的可行性。在足球课程进行有效教学设计和改革的基础上，探析其中蕴含的思政元素的德育价值，尝试通过思政课程价值观的引领作用，进一步推动体育公选课程的课程改革，达到在专业课程中潜移默化引导大学生价值取向的效果。
2足球课程的思政价值探析
足球课程作为体育公选课程，將足球训练中的意志品质、文化意识、学习能力等素质与技能训练相结合，借助课程思政德育培养的契机，做到思想价值与技能知识齐头并进，旨在提升学生足球技能的同时，运用思政课程的教育理论与方法，有目的地训练学生拥有独立思考、发现问题、解决问题的能力，通过改变体育课堂教学模式，在重视技能教育的基础上培养学生明辨是非的能力。
2.1明确课程目标
本课程的教学目标是在“以人为本、健康第一”的教育理念下，结合具体的环境和足球发展条件，在课堂教学中以学生为主体，学习足球运动的基本技术与战术，了解相关保健知识与运动损伤处理，发展学生个性，在增强体质、增进健康的同时，培养学生顽强拼搏、坚忍不拔的意志品质，团结协作的团队精神，坚定的爱国主义情怀，使学生逐渐形成终生体育锻炼意识。足球基础知识的传授和价值观传导为主的德育教育，使足球课程承载了思政教学的功能，对学生的价值观形成具有潜移默化的作用。
2.2精选课程内容
足球属于体育公选课程，面临的教育对象是全院所有专业的学生，学生的个体差异性对任课教师在教学内容的选择上提出了更高的要求，如何将思政课程元素和德育内容巧妙安排到课堂教学之中，将思想性、知识性与学生的可接受性结合起来，真正达到入脑随心的效果，是教师们选择教学内容的主要依据。经过讨论，我们在教授足球理论课时，教学环节中精心选择了大量的具有教育意义的典型赛事，国内外优秀球队的构成与历史来源，结合当前足球界的热点问题，通过视频播放、实时讲解、课堂互动等教学手段，使学生感受到其中强烈的爱国主义情怀，百折不挠的意志品质，勇于担当的责任意识，从而对学生价值观的塑造起到一定的影响作用。
在体能训练、技能训练的课堂教学实践中，依据学生自身的具体情况与上课时的具体环境，适时引进当今最先进的训练模式，通过合理改良能够适应学生的身心发展。在训练过程中，教师要对此训练模式的来源发展阐述清楚，从而提高学生关于足球的文化素养。
2.3课程的德育教育功能
在足球课程的教学改革实践中，我们要坚持把“立德树人”作为根本任务，把握其本质与内涵，以思政教育为价值导向，利用讲解、示范等教学方法开展课堂教学，使思政教育与体育中的德育教育有效地结合起来，启发学生思考关于思政教育价值的问题，这样既能保障课堂上教师传授知识的系统性，也能激发学生的积极性和主动参与的热情。在课程目标建设方面，我们尝试和思政课老师联系起来，互通有无，打破思政课程教师“孤军奋战”的局面，使体育课程与思政课程教育体系联系起来，把思政工作贯穿到教学的全过程中来，实现思政教育从单一化向全方位育人的转变。
3总结
在新时代中国特色社会主义思想的指导下，我国的高等教育正在经历一场深刻的变革，呈现出更加注重内涵建设的发展模式。“思政课程”与“课程思政”的充分结合对德育教育工作的推进以及相关理论的建构有着重要的推动作用。本研究表明，将思政教学内容纳入足球课程之中，具有明确课程目标、精选课程内容、体现课程德育功能的重要价值。
参考文献：
[1]刘勇.习近平新时代中国特色社会主义思想进高校思想政治理论课有效机制构建的四维向度[J].佳木斯大学社会科学学报.2019（3）：188.
[2]刘隽，范国睿.高校“课程思政”改革背景下师生互动对于学生自我收获感与满意度的影响机理——基于结构方程模型的实证分析[J].现代教育管理.2019（5）：122.
[3]王涵.高校专业课程思政教学改革与反思[J].管理观察.2017（10）：138-143.