【摘 要】
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新课程标准提出了一个重要的数学教育理念:人人数学观,不同的学生在数学上都有不同的发展.尤其是农村中学生,这一群体的学生个体之间存在着学习品质、学习基础、智力、个体学
【机 构】
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甘肃省华池县列宁学校 745600;甘肃省华池县教育局 745600
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新课程标准提出了一个重要的数学教育理念:人人数学观,不同的学生在数学上都有不同的发展.尤其是农村中学生,这一群体的学生个体之间存在着学习品质、学习基础、智力、个体学习环境等方面的差异.教师只有认识到学生的个体差异才可以结合实际,因材施教,才能使不同的人得到不同的发展,获得他应该得到的数学知识与能力.农村九年级(下)学生在经过初中两年半的新知教学后,上述差异已经客观存在.在毕业复习教学中,教师可以根据学生的差异组织和实施分层教学.本文对分层教学在农村初中毕业考试中的应用进行了探索和研究.
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