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摘 要：Flash动画制作的多媒体课件拥有很强的交互性和趣味性。本文以“机械原理”为例，通过与其他软件的对比说明出Flash动画在制作课件方面所具有的优点，并且通过实例介绍Flash动画在“机械原理”课件中应用。
关键词：机械原理;媒体课件;Flash
机械原理课程是机械类各专业必修的一门技术基础课程，其主要任务是使学生学会机构和机器动力的基本理论知识，为后续的机械类专业课打下基础。[1]随着科技的发展和多媒体设备的普及，教学形式已经由传统的老师单一板书教学转变为多媒体课件辅助教学，多媒体带来的图片和视频让学生有更直观的感受，老师的讲课质量和效率大大提高，而课件的好坏会对老师的教学质量产生很大的影响。现今制作课件的工具多以PPT为主，并在PPT中嵌入视频或者链接。诚然这种方法制作的课件质量很高，然而Flash动画更有着其独有的优势，可以制作出更美观、更有交互性的课件。[2]
一、Flash 在机械原理课件制作中的优点
1、动画制作
Powerpoint 软件自带的动画功能可以完成简单的动画制作，但是缺乏灵活性，很难达到自己想要的效果。[3]而Flash软件可以制作逐帧动画、补间动画等更加方便。补间动画可以更好的演示机构的运动方式和轨迹，可以得到直观的感受，大大提高教学质量。同时，Flash导出的动画均为矢量图形，不管放大多少倍，都依然可以保持很高的清晰度。
2、交互性
书本上枯燥晦涩的专业术语可以用简单Flash动画来表现，帮助和加强学生对知识点的理解。并且Flash操作简单，在制作过程中编写的复杂程序来实现的画面转换仅通过一个按钮就可以操作，轻松的实现人机交互。学生们可以根据Flash界面的文字和图标的逐一显示跟随老师的教学节奏，更容易集中注意力。
3、便利性
传统PPT课件多以超链接来播放视频，如果拍摄环境不理想，视频的质量就会大打折扣。其次视频的格式对电脑本身播放器有一定要求，不同的电脑可能会出现不能立马打开视频的情况，影响正常的教学进度。而Flash动画输出的SWF文件不需要通过播放器就可直接播放，具有较高的容错率。同时SWF文件占据的空间很小，以此制作的课件方便在网上传播，有利于学生在课外利用课件学习，使学生的学习不受时间、地点以及空間的限制，促进学生自主学习。[4]
二、Flash动画制作“机械原理”课件的基本思路
1、Flash动画制作构思
首先要考虑所要达到的教学目的来设计动画所具备的功能，如何使学生更好的理解教学内容，使学生的注意力集中。比如四杆机构中要表现出机构的运动轨迹，让学生更清楚的理解什么是曲柄摇杆机构，什么是双曲柄机构。
2、动画风格
Flash在制作机械原理课件中应该用简洁明了的动画风格，以线条为主图片为辅。动画的目的在于直观的表现出机构的运动轨迹来弥补学生想象空间的不足，太过华丽的图片和动画会过多的吸引学生的注意力而忽视教学内容。
3、与其他软件相结合
Flash只具备画图功能，而机械原理对图形的尺寸要求很高。只通过Flash软件绘图达不到快速准确的要求，我们可以通过专业绘图软件比如在AutoCAD来达到这个目的。首先在AutoCAD中绘制出你所需要图形，如果在最终动画中需要标出尺寸可以同时先在AutoCAD标出，然后框选所有绘制的点、线等元素并将其复制，在Flash“舞台”中进行粘贴，右键点击分离。粘贴在Flash“舞台”上的图形会被分离成一个个独立的线条元件，随后再用来制作动画。
4、添加按钮，编辑脚本
Flash动画不同的播放顺序和方式会表达出不同的效果，要想达到我们想要的目的就要设置合适的按钮，赋予合适的脚本。Flash Action Script拥有与其他脚本语言一样拥有丰富的语言元素，可以实现很多指令和功能。并且Flash Action Script的操作界面是基于你所选择按钮或者特定帧来编辑的，操作界面更加简洁，设置的指令更加的精确。Flash软件的功用库中拥有不同种类的按钮，也可以绘制出自己想要的按钮形状或者添加文字，将它们转变为按钮并赋予脚本。
三、Flash制作机械原理课件实例操作
1、四杆机构的死点
1.1 设置合适的“舞台”大小，建立四个新的图层，根据四杆机构各个杆长选择合适宽度的线条和合适大小的转动副在四个图层中画出各杆，将各杆首尾相连组成四杆机构。并以下杆两端点画出左杆和右杆的轨迹。图1
1.2 将各杆保存为元件（F8键），鼠标选择时间轴后面的帧（如第50帧），点击F6复制前面的帧。此时从第1帧到第50均为与第1帧相同的图形，鼠标右键点击在其中间创建补间动画，将曲柄AB杆旋转设置为顺时针旋转1圈（图2），旋转中心为A点，其他补间动画旋转类型设置为自动。选择中间帧调整其他杆的位置，没有调整杆件位置的帧Flash软件会计算出杆件的位置，使整个运动平滑顺畅。
1.3、添加一个新的图层命名为“按钮”，选择合适的大小和字体，在图形下方添加文本“下一步”、“死点1”、“死点2”并将其转换为按钮（F8）图3。在图层1的第一帧设置“stop”命令，其他按钮命令设置如下：
1、“下一步” on（release）{ play;}
2、“死点1” on（release）{ gotoAndStop（x）;}
3、“死点2” on（release）{ gotoAndStop（y）;}
x，y分别为两个死点场景所在的帧数，Flash动画制作完成，鼠标点击“下一步”就会播放四杆机构运动的动画;鼠标点击“死点1”就会跳转到第一个死点所在的画面并保持静止;鼠标点击“死点2”就会跳转到第二个死点所在的画面并保持静止，最后输出动画。
四、结语
Flash在制作”机械原理”中拥有很大的优势，与专业制图软件的结合更可以消除Flash自身的劣势。一个好的机械原理课件可以提高老师的教学质量，更可以方便学生的理解和课下自习达到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 华剑，冯进，周传喜.机械类特色专业建设中机械原理双语课程的教改实践[J].大学教育，2013（10）：77-79.
[2] 周旺，余晓琴.Flash动画在“工程图学”教学课件制作上的应用[J].科教导刊（中旬刊），2016（08）：114-115.
关键词：机械原理;媒体课件;Flash
机械原理课程是机械类各专业必修的一门技术基础课程，其主要任务是使学生学会机构和机器动力的基本理论知识，为后续的机械类专业课打下基础。[1]随着科技的发展和多媒体设备的普及，教学形式已经由传统的老师单一板书教学转变为多媒体课件辅助教学，多媒体带来的图片和视频让学生有更直观的感受，老师的讲课质量和效率大大提高，而课件的好坏会对老师的教学质量产生很大的影响。现今制作课件的工具多以PPT为主，并在PPT中嵌入视频或者链接。诚然这种方法制作的课件质量很高，然而Flash动画更有着其独有的优势，可以制作出更美观、更有交互性的课件。[2]
一、Flash 在机械原理课件制作中的优点
1、动画制作
Powerpoint 软件自带的动画功能可以完成简单的动画制作，但是缺乏灵活性，很难达到自己想要的效果。[3]而Flash软件可以制作逐帧动画、补间动画等更加方便。补间动画可以更好的演示机构的运动方式和轨迹，可以得到直观的感受，大大提高教学质量。同时，Flash导出的动画均为矢量图形，不管放大多少倍，都依然可以保持很高的清晰度。
2、交互性
书本上枯燥晦涩的专业术语可以用简单Flash动画来表现，帮助和加强学生对知识点的理解。并且Flash操作简单，在制作过程中编写的复杂程序来实现的画面转换仅通过一个按钮就可以操作，轻松的实现人机交互。学生们可以根据Flash界面的文字和图标的逐一显示跟随老师的教学节奏，更容易集中注意力。
3、便利性
传统PPT课件多以超链接来播放视频，如果拍摄环境不理想，视频的质量就会大打折扣。其次视频的格式对电脑本身播放器有一定要求，不同的电脑可能会出现不能立马打开视频的情况，影响正常的教学进度。而Flash动画输出的SWF文件不需要通过播放器就可直接播放，具有较高的容错率。同时SWF文件占据的空间很小，以此制作的课件方便在网上传播，有利于学生在课外利用课件学习，使学生的学习不受时间、地点以及空間的限制，促进学生自主学习。[4]
二、Flash动画制作“机械原理”课件的基本思路
1、Flash动画制作构思
首先要考虑所要达到的教学目的来设计动画所具备的功能，如何使学生更好的理解教学内容，使学生的注意力集中。比如四杆机构中要表现出机构的运动轨迹，让学生更清楚的理解什么是曲柄摇杆机构，什么是双曲柄机构。
2、动画风格
Flash在制作机械原理课件中应该用简洁明了的动画风格，以线条为主图片为辅。动画的目的在于直观的表现出机构的运动轨迹来弥补学生想象空间的不足，太过华丽的图片和动画会过多的吸引学生的注意力而忽视教学内容。
3、与其他软件相结合
Flash只具备画图功能，而机械原理对图形的尺寸要求很高。只通过Flash软件绘图达不到快速准确的要求，我们可以通过专业绘图软件比如在AutoCAD来达到这个目的。首先在AutoCAD中绘制出你所需要图形，如果在最终动画中需要标出尺寸可以同时先在AutoCAD标出，然后框选所有绘制的点、线等元素并将其复制，在Flash“舞台”中进行粘贴，右键点击分离。粘贴在Flash“舞台”上的图形会被分离成一个个独立的线条元件，随后再用来制作动画。
4、添加按钮，编辑脚本
Flash动画不同的播放顺序和方式会表达出不同的效果，要想达到我们想要的目的就要设置合适的按钮，赋予合适的脚本。Flash Action Script拥有与其他脚本语言一样拥有丰富的语言元素，可以实现很多指令和功能。并且Flash Action Script的操作界面是基于你所选择按钮或者特定帧来编辑的，操作界面更加简洁，设置的指令更加的精确。Flash软件的功用库中拥有不同种类的按钮，也可以绘制出自己想要的按钮形状或者添加文字，将它们转变为按钮并赋予脚本。
三、Flash制作机械原理课件实例操作
1、四杆机构的死点
1.1 设置合适的“舞台”大小，建立四个新的图层，根据四杆机构各个杆长选择合适宽度的线条和合适大小的转动副在四个图层中画出各杆，将各杆首尾相连组成四杆机构。并以下杆两端点画出左杆和右杆的轨迹。图1
1.2 将各杆保存为元件（F8键），鼠标选择时间轴后面的帧（如第50帧），点击F6复制前面的帧。此时从第1帧到第50均为与第1帧相同的图形，鼠标右键点击在其中间创建补间动画，将曲柄AB杆旋转设置为顺时针旋转1圈（图2），旋转中心为A点，其他补间动画旋转类型设置为自动。选择中间帧调整其他杆的位置，没有调整杆件位置的帧Flash软件会计算出杆件的位置，使整个运动平滑顺畅。
1.3、添加一个新的图层命名为“按钮”，选择合适的大小和字体，在图形下方添加文本“下一步”、“死点1”、“死点2”并将其转换为按钮（F8）图3。在图层1的第一帧设置“stop”命令，其他按钮命令设置如下：
1、“下一步” on（release）{ play;}
2、“死点1” on（release）{ gotoAndStop（x）;}
3、“死点2” on（release）{ gotoAndStop（y）;}
x，y分别为两个死点场景所在的帧数，Flash动画制作完成，鼠标点击“下一步”就会播放四杆机构运动的动画;鼠标点击“死点1”就会跳转到第一个死点所在的画面并保持静止;鼠标点击“死点2”就会跳转到第二个死点所在的画面并保持静止，最后输出动画。
四、结语
Flash在制作”机械原理”中拥有很大的优势，与专业制图软件的结合更可以消除Flash自身的劣势。一个好的机械原理课件可以提高老师的教学质量，更可以方便学生的理解和课下自习达到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 华剑，冯进，周传喜.机械类特色专业建设中机械原理双语课程的教改实践[J].大学教育，2013（10）：77-79.
[2] 周旺，余晓琴.Flash动画在“工程图学”教学课件制作上的应用[J].科教导刊（中旬刊），2016（08）：114-115.