论文部分内容阅读
当前,"先学后教"与"以学定教"的教学理念日益得到一线教师的理解与认同。在教学实践中,不少数学教师都遇到了这样的困惑:精心设计的"先学后教"的课看似完美,但当堂课上不完的情况时有发生,影响了课堂教学的时效性。下面,笔者以人教版六上"圆的认识"的教学实践为例,从教师"教"的维度,谈四点探索体会。