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当前,＂先学后教＂与＂以学定教＂的教学理念日益得到一线教师的理解与认同。在教学实践中,不少数学教师都遇到了这样的困惑：精心设计的＂先学后教＂的课看似完美,但当堂课上不完的情况时有发生,影响了课堂教学的时效性。下面,笔者以人教版六上＂圆的认识＂的教学实践为例,从教师＂教＂的维度,谈四点探索体会。
“‘先学后教’的数学课上不完”怎么办——以人教版六上“圆的认识”教学为例
【摘 要】
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当前,＂先学后教＂与＂以学定教＂的教学理念日益得到一线教师的理解与认同。在教学实践中,不少数学教师都遇到了这样的困惑：精心设计的＂先学后教＂的课看似完美,但当堂课上不完的情况时
【机 构】
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福建省上杭县实验小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2017年2期
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