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◆摘 要：中华传统文化历史悠久，有着深厚的重要意义，影响着我们一代又一代的中华儿女。弘扬和继承中华传统文化，对于高中生来说，不仅有利于提高学生的正确的思想和良好的道德水平，对于形成正确的三观有重要的教育意义。随着我国的素质教育的不断深化和推进，文化素质教育也越来越深入到所学的学科中，在生物课堂中渗透传统文化对于学生更好的提升思想境界，提升综合素养有重要的意义。本文就高中生物课堂中渗透传统文化，简单谈谈渗透传统文化的意义，并提出几种教学策略。
◆关键词：高中生物;课堂教学;传统文化
中华传统文化是我国民族发展、存续的根本。随着我国社会的不断发展和进步，学校对高中生物的课堂教学也提出了更高的要求，传授基本的生物知识已经不够，还应该在生物教学中不断地渗透中华传统文化，不仅能够很好地加强学生们的思想道德建设，对于学生们更好理解生物知识，感受生物学科学习中的魅力也有重要的积极作用。因此，教师在高中生物的教学过程中有必要对生物教材中的传统文化意义进行分析和探索，积极发挥传统文化在生物科学中的作用，提升学生们的综合素质。
1高中生物教学中渗透传统文化的意义
1.1培养学生对生命的尊重意识
生物知识和教材中隐藏着很多的传统文化理念，在高中生物的学习过程中，学生们通过对生物知识的学习和生物实验，可以更加深入地了解到生命的奥秘，在人与自然的关系中感受传统文化的知识和价值，在实验探究的过程中能够逐渐认识辩证唯物主义观念，深化学生对生命意义的思考，对生物知识形成正确的理解和认识，并更加尊重和珍惜生命，体会到生命在生物科学的探索中的重要价值和意义，而这也是中华传统文化的精髓所在，通过在生物学习的过程中渗透中华传统文化和理念，有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，更加深入地感受中华传统文化的魅力。
1.2有助于传承优秀文化
随着社会的不断进步，国家和人民对于自身的精神文明的建设也越来越重视，并且也越来越提高精神文明建设的地位【1】。对于传统文化来说，其五千年来积累的知识和精神的力量，融合的健康的道德观念，也直接反映了我们时代的精神。高中生的生物课堂教学和学习，渗透中华传统文化，不仅能够帮助下学生在探索生命的奥妙的同时，加强对传统文化的探索，更可以结合生物知识，对传统文化进行深入的拓展和深化，帮助学生了解传统文化中的理念，感受传统文化在生物学科中的影响力，有利于学生更好的传承中华传统文化。
2高中生物课堂教学中渗透传统文化的策略
2.1创设良好的教学情境，感悟传统文化
我国的传统文化与生物知识的结合是从日常生活中入手的，教师在教学过程中应该积极为学生创设良好的教学情境，为学生们在生物学习中感受传统文化的独特魅力。创建良好的教学情境，不仅可以为学生们营造一个良好的传统文化的学习氛围，以日常生活入手，在学习生物知识的同时与传统文化之间建立紧密地联系，在日常生活中切实践行我国的优秀传统文化。除此之外，在特定的教学情境中学习生物知识，还可以很好地提升学生对生物学习的兴趣和热情，积极发现生物知识中蕴含的文化知识，并在文化知识中学习新的生物知识【2】。譬如，教师在教学中展示《秋夕》这一首诗，引导学生在欣赏古诗的过程中，提出一些生物学的问题，如，萤火虫发光在生物学上是为什么呢？学生在美好的意境中感受诗词的美妙的同时，还可以对诗句中的生物知识进行思考，加深对生物的学习和理解，保证学习的效果。
2.2挖掘教材，渗透传统文化
我国的传统文化有着几千年的历史，在社会生活中已经融合在各个方面，因此，想要更好在课堂中渗透传统文化教学，在高中生物的教学过程中，教师应该在生物教材中积极寻找与传统文化相关联的教学素材，分析传统文化和生物学知识中的契合点，在课堂教学中从传统文化入手，将生物知识与传统文化进行融会贯通，提高高中生物的课堂教学效果。譬如，在生物课堂教学中，在学习植物的光合作用的过程中，教师可以利用古诗词中的“向阳花木早逢春”，利用诗句中表达的植物光合作用的本质，带领学生对生物中的光合作用进行深入地思考。古诗句是中华传统文化中的重要内容，与生物教学中有紧密地联系，与实际生活息息相关，因此，在生物教学中，教师应该深入挖掘教学素材，在讲解生物知识的同时渗透传统文化，提升高中生物的教学質量。
2.3探究合作，融入传统文化
在高中生物的教学过程中，教师可以将新旧知识之间的联系进行归纳和总结，并融入中华传统文化，将学生们进行分组，选择一个特定的话题，并引导学生以合作的形式以传统文化入手对生物知识进行讨论和分析，在交流和沟通的过程中能够更加真正、全面地理解我国的传统文化。
3结语
在高中生物的课堂教学过程中，充分挖掘生物教材中的传统文化的意义，并不断地进行分析和探究，并应用在日常生活中，通过挖掘知识中的隐藏含义，并积极引导学生充分发挥学生的主观能动性，创建良好的教学情境，并营造一个良好的教学氛围，提升学生们的学习兴趣的同时，还需要注重对学生进行文化的熏陶，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，提升学生们的人文素养和思想品德修养，为学生更好地理解生物知识，感受生物知识带来的独特魅力，提升高中生物的教学质量和效率有重要的积极作用。
参考文献
[1]燕艳.生物教学中渗透中华优秀传统文化教育的途径分析[J].基础教育研究，2019，0（10）：59-60.
[2]安连绪.高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].新课程：中学，2019，0（11）：220-220.
[3]凌燕.合作交流 探究创新——提高高中生物实验教学有效性研究[J].数理化解题研究，2020（33）：96-97.
◆关键词：高中生物;课堂教学;传统文化
中华传统文化是我国民族发展、存续的根本。随着我国社会的不断发展和进步，学校对高中生物的课堂教学也提出了更高的要求，传授基本的生物知识已经不够，还应该在生物教学中不断地渗透中华传统文化，不仅能够很好地加强学生们的思想道德建设，对于学生们更好理解生物知识，感受生物学科学习中的魅力也有重要的积极作用。因此，教师在高中生物的教学过程中有必要对生物教材中的传统文化意义进行分析和探索，积极发挥传统文化在生物科学中的作用，提升学生们的综合素质。
1高中生物教学中渗透传统文化的意义
1.1培养学生对生命的尊重意识
生物知识和教材中隐藏着很多的传统文化理念，在高中生物的学习过程中，学生们通过对生物知识的学习和生物实验，可以更加深入地了解到生命的奥秘，在人与自然的关系中感受传统文化的知识和价值，在实验探究的过程中能够逐渐认识辩证唯物主义观念，深化学生对生命意义的思考，对生物知识形成正确的理解和认识，并更加尊重和珍惜生命，体会到生命在生物科学的探索中的重要价值和意义，而这也是中华传统文化的精髓所在，通过在生物学习的过程中渗透中华传统文化和理念，有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，更加深入地感受中华传统文化的魅力。
1.2有助于传承优秀文化
随着社会的不断进步，国家和人民对于自身的精神文明的建设也越来越重视，并且也越来越提高精神文明建设的地位【1】。对于传统文化来说，其五千年来积累的知识和精神的力量，融合的健康的道德观念，也直接反映了我们时代的精神。高中生的生物课堂教学和学习，渗透中华传统文化，不仅能够帮助下学生在探索生命的奥妙的同时，加强对传统文化的探索，更可以结合生物知识，对传统文化进行深入的拓展和深化，帮助学生了解传统文化中的理念，感受传统文化在生物学科中的影响力，有利于学生更好的传承中华传统文化。
2高中生物课堂教学中渗透传统文化的策略
2.1创设良好的教学情境，感悟传统文化
我国的传统文化与生物知识的结合是从日常生活中入手的，教师在教学过程中应该积极为学生创设良好的教学情境，为学生们在生物学习中感受传统文化的独特魅力。创建良好的教学情境，不仅可以为学生们营造一个良好的传统文化的学习氛围，以日常生活入手，在学习生物知识的同时与传统文化之间建立紧密地联系，在日常生活中切实践行我国的优秀传统文化。除此之外，在特定的教学情境中学习生物知识，还可以很好地提升学生对生物学习的兴趣和热情，积极发现生物知识中蕴含的文化知识，并在文化知识中学习新的生物知识【2】。譬如，教师在教学中展示《秋夕》这一首诗，引导学生在欣赏古诗的过程中，提出一些生物学的问题，如，萤火虫发光在生物学上是为什么呢？学生在美好的意境中感受诗词的美妙的同时，还可以对诗句中的生物知识进行思考，加深对生物的学习和理解，保证学习的效果。
2.2挖掘教材，渗透传统文化
我国的传统文化有着几千年的历史，在社会生活中已经融合在各个方面，因此，想要更好在课堂中渗透传统文化教学，在高中生物的教学过程中，教师应该在生物教材中积极寻找与传统文化相关联的教学素材，分析传统文化和生物学知识中的契合点，在课堂教学中从传统文化入手，将生物知识与传统文化进行融会贯通，提高高中生物的课堂教学效果。譬如，在生物课堂教学中，在学习植物的光合作用的过程中，教师可以利用古诗词中的“向阳花木早逢春”，利用诗句中表达的植物光合作用的本质，带领学生对生物中的光合作用进行深入地思考。古诗句是中华传统文化中的重要内容，与生物教学中有紧密地联系，与实际生活息息相关，因此，在生物教学中，教师应该深入挖掘教学素材，在讲解生物知识的同时渗透传统文化，提升高中生物的教学質量。
2.3探究合作，融入传统文化
在高中生物的教学过程中，教师可以将新旧知识之间的联系进行归纳和总结，并融入中华传统文化，将学生们进行分组，选择一个特定的话题，并引导学生以合作的形式以传统文化入手对生物知识进行讨论和分析，在交流和沟通的过程中能够更加真正、全面地理解我国的传统文化。
3结语
在高中生物的课堂教学过程中，充分挖掘生物教材中的传统文化的意义，并不断地进行分析和探究，并应用在日常生活中，通过挖掘知识中的隐藏含义，并积极引导学生充分发挥学生的主观能动性，创建良好的教学情境，并营造一个良好的教学氛围，提升学生们的学习兴趣的同时，还需要注重对学生进行文化的熏陶，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，提升学生们的人文素养和思想品德修养，为学生更好地理解生物知识，感受生物知识带来的独特魅力，提升高中生物的教学质量和效率有重要的积极作用。
参考文献
[1]燕艳.生物教学中渗透中华优秀传统文化教育的途径分析[J].基础教育研究，2019，0（10）：59-60.
[2]安连绪.高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].新课程：中学，2019，0（11）：220-220.
[3]凌燕.合作交流 探究创新——提高高中生物实验教学有效性研究[J].数理化解题研究，2020（33）：96-97.