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[摘 要:音乐教学创新应着重体现在教育理念与方式、手段上。要真正通过全方位创新来构建更科学、完善的教学体系,以此来为创新教育的有效落实提供有力支持,以确保学生可以获得更理想的音乐教育培养,从整体上提升小学生音乐综合素养。为此,广大小学音乐教师应从不同层面入手,进一步优化小学音乐创新教育模式。
关键词:小学音乐;创新教育模式;应用研究]
在素质教育理念不断推行下,各小学也逐渐重视起了音乐教学,希望能够从小就培养学生形成良好的审美意识,更好的陶冶学生情操。而在小学音乐教学中有效开展创新教育,不仅有助于学生学习兴趣的激发与拓展,也能够为学生身心健康全面发展,以及音乐综合素养的进一步提升创造良好条件,因此,其教师应重视、加强创新教育模式的应用研究。
一、小学音乐教学现状分析
首先,教师教育理念较为陈旧。就目前来看,很多小学音乐教师开展的教学活动都存在内容不精练、课程不紧凑,以及过程不精细等问题,其课程也经常会被其他主科挤占,这些现象的产生原因之一就是应试教育的影响,导致家长、教师都将重点放在了学生成绩上,而为对学生艺术修养的提升给予足够重视;其次,教学内容脱离实际。大多数小学音乐教师都习惯于运用教材上提供的儿歌、音乐剧来开展教学活动,很少会从学生熟悉的实际生活去引用,采用的教学方法手段也较为陈旧。
二、小学音乐教学中的创新教育模式
一是,教师应及时更新自身教育理念。为了取得更理想的教育培养成果,其教师应及时更新自身教育理念,重视基本心理学、行为学相关知识的学习。小学是学生身心发育的关键时期,也是德智体美全面发展的重要基础阶段,在课堂上经常会呈现出较强的求知欲、较差的纪律性。在课堂教学中,不能完全放任学生不管,也不能过度压制学生创新性、自主性,要注重教学活动的分阶段开展,如,在讲解音乐基础知识过程中,应要求学生保持好课堂纪律,懂得在严肃的氛围下进行音乐基本功的学习;而在实践教学中,则要引导学生充分释放天性,在轻松愉快的氛围中,将自身想象力、创新力充分发挥出来。比如:在进行蜗牛与黄鹂鸟相关内容的学习时,就可以鼓励学生开展音乐剧的创造、排练,以此来全面激发学生创作、参与积极性,通过恰当情境的创设来将学生创新力、想象力充分激发出来。
二是,营造轻松愉快的教学氛围,引用先进教学技术。首先,为了吸引更多学生积极主动参与其中,优化授课环节与成果,突破传统授课理念与模式的种种束缚,让学生将自己的学习压力充分释放出来,进而促进授课效果、效率的不断提升,为学生音乐综合素质的进一步发展创造良好条件。比如,在上课之前,可以先为学生播放一段有趣的动画视频,在学生学习情绪得到有效调节之后,更高效、有序的开展各项教学活;其次,针对先进教学技术的引进来讲,为了给学生呈现更新颖、生动的教学内容,不断提升授课效率,在音乐课堂上,其教师应重视现有硬件设施、先进技术的科学引用。基于网络技术来获取更新颖、丰富的教学素材,寻找能够全面激发学生学习兴趣的视频内容,然后再利用教室中的多媒体技术播放给学生,而通过丰富多彩的教学内容,以及灵活多样教学形式的科学引用,不仅有助于学生多重感官的熏陶,也有助于轻松、愉快学习氛围的营造,为各项教学活动的顺利开展创造良好条件。
三是,注重传统优秀文化的吸收。针对教材内容的选定来讲,除了新颖知识信息的呈现之外,还要重视我国传统音乐的杰出成就、辉煌历程的充分展示。例如,在课堂上,可以组织学生对中国古代乐器进行参观学习,将古琴、琵琶、横笛等中华传统乐器充分展示给学生,以此来激发、增强学生音乐学习兴趣。在音乐鉴赏课堂上,也可以为学生播放高山流水等古典音乐,或者是喜庆热闹的京剧大闹天宫等等,让学生在轻松、愉快的氛围中积累丰富的音乐文化,并产生深刻印象。
四是,创新音乐教学内容,恰当融入时代元素。教師在设计、组织各项音乐教学活动过程中,应积极引入贴近实际生活、贴近时代的内容。在日常生活中,音乐可以说是无处不在,咖啡店里、商场中,游戏的背景音乐,以及电影院和电视剧里等,都能够接触到各种类型的音乐,结合不同阶段的教育培养目标,这些都能够成为音乐课堂上新颖、丰富的教学素材。且通过引用贴近实际生活的音乐素材,学生也能够感受到一种亲切感,不论是对良好音乐氛围的营造,还是师生距离的拉近都具有重要意义。
五是,在音乐教学中,要想培养学生形成良好的创新意识,进一步拓展其音乐素养,教师就要真正做到以身作则,不断增强自身创新意识、拓展创新精神,积极引用更新颖、多样化的教学方法与手段,构建更高效、生动的音乐课堂。此外,教师还应定期对教学过程、方法与内容等方面做出全面反思,基于此,不断做出改变与创新,突破传统授课理念与模式的种种束缚。
三、结语
综上所述,创新教育是有效落实素质教育的重要体现,而音乐教学则是小学教育不可或缺的组成部分,在培养、拓展学生创新意识与实践能力上具有一定优势,因此,为了让小学生接受到更好的音乐教育培养,其教师应结合学生不同阶段的认知发展特点与需求,科学引用创新教育模式来构建生动、高效的音乐课堂,从整体上进一步提升小学生音乐综合素养。
参考文献
[1]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声,2016(16):46.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览(下半月),2015(06):247.
[3]明月辉.探究创新教育在小学音乐教学中的重要性[J].现代阅读(教育版),2013(09):224.
关键词:小学音乐;创新教育模式;应用研究]
在素质教育理念不断推行下,各小学也逐渐重视起了音乐教学,希望能够从小就培养学生形成良好的审美意识,更好的陶冶学生情操。而在小学音乐教学中有效开展创新教育,不仅有助于学生学习兴趣的激发与拓展,也能够为学生身心健康全面发展,以及音乐综合素养的进一步提升创造良好条件,因此,其教师应重视、加强创新教育模式的应用研究。
一、小学音乐教学现状分析
首先,教师教育理念较为陈旧。就目前来看,很多小学音乐教师开展的教学活动都存在内容不精练、课程不紧凑,以及过程不精细等问题,其课程也经常会被其他主科挤占,这些现象的产生原因之一就是应试教育的影响,导致家长、教师都将重点放在了学生成绩上,而为对学生艺术修养的提升给予足够重视;其次,教学内容脱离实际。大多数小学音乐教师都习惯于运用教材上提供的儿歌、音乐剧来开展教学活动,很少会从学生熟悉的实际生活去引用,采用的教学方法手段也较为陈旧。
二、小学音乐教学中的创新教育模式
一是,教师应及时更新自身教育理念。为了取得更理想的教育培养成果,其教师应及时更新自身教育理念,重视基本心理学、行为学相关知识的学习。小学是学生身心发育的关键时期,也是德智体美全面发展的重要基础阶段,在课堂上经常会呈现出较强的求知欲、较差的纪律性。在课堂教学中,不能完全放任学生不管,也不能过度压制学生创新性、自主性,要注重教学活动的分阶段开展,如,在讲解音乐基础知识过程中,应要求学生保持好课堂纪律,懂得在严肃的氛围下进行音乐基本功的学习;而在实践教学中,则要引导学生充分释放天性,在轻松愉快的氛围中,将自身想象力、创新力充分发挥出来。比如:在进行蜗牛与黄鹂鸟相关内容的学习时,就可以鼓励学生开展音乐剧的创造、排练,以此来全面激发学生创作、参与积极性,通过恰当情境的创设来将学生创新力、想象力充分激发出来。
二是,营造轻松愉快的教学氛围,引用先进教学技术。首先,为了吸引更多学生积极主动参与其中,优化授课环节与成果,突破传统授课理念与模式的种种束缚,让学生将自己的学习压力充分释放出来,进而促进授课效果、效率的不断提升,为学生音乐综合素质的进一步发展创造良好条件。比如,在上课之前,可以先为学生播放一段有趣的动画视频,在学生学习情绪得到有效调节之后,更高效、有序的开展各项教学活;其次,针对先进教学技术的引进来讲,为了给学生呈现更新颖、生动的教学内容,不断提升授课效率,在音乐课堂上,其教师应重视现有硬件设施、先进技术的科学引用。基于网络技术来获取更新颖、丰富的教学素材,寻找能够全面激发学生学习兴趣的视频内容,然后再利用教室中的多媒体技术播放给学生,而通过丰富多彩的教学内容,以及灵活多样教学形式的科学引用,不仅有助于学生多重感官的熏陶,也有助于轻松、愉快学习氛围的营造,为各项教学活动的顺利开展创造良好条件。
三是,注重传统优秀文化的吸收。针对教材内容的选定来讲,除了新颖知识信息的呈现之外,还要重视我国传统音乐的杰出成就、辉煌历程的充分展示。例如,在课堂上,可以组织学生对中国古代乐器进行参观学习,将古琴、琵琶、横笛等中华传统乐器充分展示给学生,以此来激发、增强学生音乐学习兴趣。在音乐鉴赏课堂上,也可以为学生播放高山流水等古典音乐,或者是喜庆热闹的京剧大闹天宫等等,让学生在轻松、愉快的氛围中积累丰富的音乐文化,并产生深刻印象。
四是,创新音乐教学内容,恰当融入时代元素。教師在设计、组织各项音乐教学活动过程中,应积极引入贴近实际生活、贴近时代的内容。在日常生活中,音乐可以说是无处不在,咖啡店里、商场中,游戏的背景音乐,以及电影院和电视剧里等,都能够接触到各种类型的音乐,结合不同阶段的教育培养目标,这些都能够成为音乐课堂上新颖、丰富的教学素材。且通过引用贴近实际生活的音乐素材,学生也能够感受到一种亲切感,不论是对良好音乐氛围的营造,还是师生距离的拉近都具有重要意义。
五是,在音乐教学中,要想培养学生形成良好的创新意识,进一步拓展其音乐素养,教师就要真正做到以身作则,不断增强自身创新意识、拓展创新精神,积极引用更新颖、多样化的教学方法与手段,构建更高效、生动的音乐课堂。此外,教师还应定期对教学过程、方法与内容等方面做出全面反思,基于此,不断做出改变与创新,突破传统授课理念与模式的种种束缚。
三、结语
综上所述,创新教育是有效落实素质教育的重要体现,而音乐教学则是小学教育不可或缺的组成部分,在培养、拓展学生创新意识与实践能力上具有一定优势,因此,为了让小学生接受到更好的音乐教育培养,其教师应结合学生不同阶段的认知发展特点与需求,科学引用创新教育模式来构建生动、高效的音乐课堂,从整体上进一步提升小学生音乐综合素养。
参考文献
[1]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声,2016(16):46.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览(下半月),2015(06):247.
[3]明月辉.探究创新教育在小学音乐教学中的重要性[J].现代阅读(教育版),2013(09):224.