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[摘 要：音乐教学创新应着重体现在教育理念与方式、手段上。要真正通过全方位创新来构建更科学、完善的教学体系，以此来为创新教育的有效落实提供有力支持，以确保学生可以获得更理想的音乐教育培养，从整体上提升小学生音乐综合素养。为此，广大小学音乐教师应从不同层面入手，进一步优化小学音乐创新教育模式。
关键词：小学音乐；创新教育模式；应用研究]
在素质教育理念不断推行下，各小学也逐渐重视起了音乐教学，希望能够从小就培养学生形成良好的审美意识，更好的陶冶学生情操。而在小学音乐教学中有效开展创新教育，不仅有助于学生学习兴趣的激发与拓展，也能够为学生身心健康全面发展，以及音乐综合素养的进一步提升创造良好条件，因此，其教师应重视、加强创新教育模式的应用研究。
一、小学音乐教学现状分析
首先，教师教育理念较为陈旧。就目前来看，很多小学音乐教师开展的教学活动都存在内容不精练、课程不紧凑，以及过程不精细等问题，其课程也经常会被其他主科挤占，这些现象的产生原因之一就是应试教育的影响，导致家长、教师都将重点放在了学生成绩上，而为对学生艺术修养的提升给予足够重视；其次，教学内容脱离实际。大多数小学音乐教师都习惯于运用教材上提供的儿歌、音乐剧来开展教学活动，很少会从学生熟悉的实际生活去引用，采用的教学方法手段也较为陈旧。
二、小学音乐教学中的创新教育模式
一是，教师应及时更新自身教育理念。为了取得更理想的教育培养成果，其教师应及时更新自身教育理念，重视基本心理学、行为学相关知识的学习。小学是学生身心发育的关键时期，也是德智体美全面发展的重要基础阶段，在课堂上经常会呈现出较强的求知欲、较差的纪律性。在课堂教学中，不能完全放任学生不管，也不能过度压制学生创新性、自主性，要注重教学活动的分阶段开展，如，在讲解音乐基础知识过程中，应要求学生保持好课堂纪律，懂得在严肃的氛围下进行音乐基本功的学习；而在实践教学中，则要引导学生充分释放天性，在轻松愉快的氛围中，将自身想象力、创新力充分发挥出来。比如：在进行蜗牛与黄鹂鸟相关内容的学习时，就可以鼓励学生开展音乐剧的创造、排练，以此来全面激发学生创作、参与积极性，通过恰当情境的创设来将学生创新力、想象力充分激发出来。
二是，营造轻松愉快的教学氛围，引用先进教学技术。首先，为了吸引更多学生积极主动参与其中，优化授课环节与成果，突破传统授课理念与模式的种种束缚，让学生将自己的学习压力充分释放出来，进而促进授课效果、效率的不断提升，为学生音乐综合素质的进一步发展创造良好条件。比如，在上课之前，可以先为学生播放一段有趣的动画视频，在学生学习情绪得到有效调节之后，更高效、有序的开展各项教学活；其次，针对先进教学技术的引进来讲，为了给学生呈现更新颖、生动的教学内容，不断提升授课效率，在音乐课堂上，其教师应重视现有硬件设施、先进技术的科学引用。基于网络技术来获取更新颖、丰富的教学素材，寻找能够全面激发学生学习兴趣的视频内容，然后再利用教室中的多媒体技术播放给学生，而通过丰富多彩的教学内容，以及灵活多样教学形式的科学引用，不仅有助于学生多重感官的熏陶，也有助于轻松、愉快学习氛围的营造，为各项教学活动的顺利开展创造良好条件。
三是，注重传统优秀文化的吸收。针对教材内容的选定来讲，除了新颖知识信息的呈现之外，还要重视我国传统音乐的杰出成就、辉煌历程的充分展示。例如，在课堂上，可以组织学生对中国古代乐器进行参观学习，将古琴、琵琶、横笛等中华传统乐器充分展示给学生，以此来激发、增强学生音乐学习兴趣。在音乐鉴赏课堂上，也可以为学生播放高山流水等古典音乐，或者是喜庆热闹的京剧大闹天宫等等，让学生在轻松、愉快的氛围中积累丰富的音乐文化，并产生深刻印象。
四是，创新音乐教学内容，恰当融入时代元素。教師在设计、组织各项音乐教学活动过程中，应积极引入贴近实际生活、贴近时代的内容。在日常生活中，音乐可以说是无处不在，咖啡店里、商场中，游戏的背景音乐，以及电影院和电视剧里等，都能够接触到各种类型的音乐，结合不同阶段的教育培养目标，这些都能够成为音乐课堂上新颖、丰富的教学素材。且通过引用贴近实际生活的音乐素材，学生也能够感受到一种亲切感，不论是对良好音乐氛围的营造，还是师生距离的拉近都具有重要意义。
五是，在音乐教学中，要想培养学生形成良好的创新意识，进一步拓展其音乐素养，教师就要真正做到以身作则，不断增强自身创新意识、拓展创新精神，积极引用更新颖、多样化的教学方法与手段，构建更高效、生动的音乐课堂。此外，教师还应定期对教学过程、方法与内容等方面做出全面反思，基于此，不断做出改变与创新，突破传统授课理念与模式的种种束缚。
三、结语
综上所述，创新教育是有效落实素质教育的重要体现，而音乐教学则是小学教育不可或缺的组成部分，在培养、拓展学生创新意识与实践能力上具有一定优势，因此，为了让小学生接受到更好的音乐教育培养，其教师应结合学生不同阶段的认知发展特点与需求，科学引用创新教育模式来构建生动、高效的音乐课堂，从整体上进一步提升小学生音乐综合素养。
参考文献
[1]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2016（16）：46.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览（下半月），2015（06）：247.
[3]明月辉.探究创新教育在小学音乐教学中的重要性[J].现代阅读（教育版），2013（09）：224.
关键词：小学音乐；创新教育模式；应用研究]
在素质教育理念不断推行下，各小学也逐渐重视起了音乐教学，希望能够从小就培养学生形成良好的审美意识，更好的陶冶学生情操。而在小学音乐教学中有效开展创新教育，不仅有助于学生学习兴趣的激发与拓展，也能够为学生身心健康全面发展，以及音乐综合素养的进一步提升创造良好条件，因此，其教师应重视、加强创新教育模式的应用研究。
一、小学音乐教学现状分析
首先，教师教育理念较为陈旧。就目前来看，很多小学音乐教师开展的教学活动都存在内容不精练、课程不紧凑，以及过程不精细等问题，其课程也经常会被其他主科挤占，这些现象的产生原因之一就是应试教育的影响，导致家长、教师都将重点放在了学生成绩上，而为对学生艺术修养的提升给予足够重视；其次，教学内容脱离实际。大多数小学音乐教师都习惯于运用教材上提供的儿歌、音乐剧来开展教学活动，很少会从学生熟悉的实际生活去引用，采用的教学方法手段也较为陈旧。
二、小学音乐教学中的创新教育模式
一是，教师应及时更新自身教育理念。为了取得更理想的教育培养成果，其教师应及时更新自身教育理念，重视基本心理学、行为学相关知识的学习。小学是学生身心发育的关键时期，也是德智体美全面发展的重要基础阶段，在课堂上经常会呈现出较强的求知欲、较差的纪律性。在课堂教学中，不能完全放任学生不管，也不能过度压制学生创新性、自主性，要注重教学活动的分阶段开展，如，在讲解音乐基础知识过程中，应要求学生保持好课堂纪律，懂得在严肃的氛围下进行音乐基本功的学习；而在实践教学中，则要引导学生充分释放天性，在轻松愉快的氛围中，将自身想象力、创新力充分发挥出来。比如：在进行蜗牛与黄鹂鸟相关内容的学习时，就可以鼓励学生开展音乐剧的创造、排练，以此来全面激发学生创作、参与积极性，通过恰当情境的创设来将学生创新力、想象力充分激发出来。
二是，营造轻松愉快的教学氛围，引用先进教学技术。首先，为了吸引更多学生积极主动参与其中，优化授课环节与成果，突破传统授课理念与模式的种种束缚，让学生将自己的学习压力充分释放出来，进而促进授课效果、效率的不断提升，为学生音乐综合素质的进一步发展创造良好条件。比如，在上课之前，可以先为学生播放一段有趣的动画视频，在学生学习情绪得到有效调节之后，更高效、有序的开展各项教学活；其次，针对先进教学技术的引进来讲，为了给学生呈现更新颖、生动的教学内容，不断提升授课效率，在音乐课堂上，其教师应重视现有硬件设施、先进技术的科学引用。基于网络技术来获取更新颖、丰富的教学素材，寻找能够全面激发学生学习兴趣的视频内容，然后再利用教室中的多媒体技术播放给学生，而通过丰富多彩的教学内容，以及灵活多样教学形式的科学引用，不仅有助于学生多重感官的熏陶，也有助于轻松、愉快学习氛围的营造，为各项教学活动的顺利开展创造良好条件。
三是，注重传统优秀文化的吸收。针对教材内容的选定来讲，除了新颖知识信息的呈现之外，还要重视我国传统音乐的杰出成就、辉煌历程的充分展示。例如，在课堂上，可以组织学生对中国古代乐器进行参观学习，将古琴、琵琶、横笛等中华传统乐器充分展示给学生，以此来激发、增强学生音乐学习兴趣。在音乐鉴赏课堂上，也可以为学生播放高山流水等古典音乐，或者是喜庆热闹的京剧大闹天宫等等，让学生在轻松、愉快的氛围中积累丰富的音乐文化，并产生深刻印象。
四是，创新音乐教学内容，恰当融入时代元素。教師在设计、组织各项音乐教学活动过程中，应积极引入贴近实际生活、贴近时代的内容。在日常生活中，音乐可以说是无处不在，咖啡店里、商场中，游戏的背景音乐，以及电影院和电视剧里等，都能够接触到各种类型的音乐，结合不同阶段的教育培养目标，这些都能够成为音乐课堂上新颖、丰富的教学素材。且通过引用贴近实际生活的音乐素材，学生也能够感受到一种亲切感，不论是对良好音乐氛围的营造，还是师生距离的拉近都具有重要意义。
五是，在音乐教学中，要想培养学生形成良好的创新意识，进一步拓展其音乐素养，教师就要真正做到以身作则，不断增强自身创新意识、拓展创新精神，积极引用更新颖、多样化的教学方法与手段，构建更高效、生动的音乐课堂。此外，教师还应定期对教学过程、方法与内容等方面做出全面反思，基于此，不断做出改变与创新，突破传统授课理念与模式的种种束缚。
三、结语
综上所述，创新教育是有效落实素质教育的重要体现，而音乐教学则是小学教育不可或缺的组成部分，在培养、拓展学生创新意识与实践能力上具有一定优势，因此，为了让小学生接受到更好的音乐教育培养，其教师应结合学生不同阶段的认知发展特点与需求，科学引用创新教育模式来构建生动、高效的音乐课堂，从整体上进一步提升小学生音乐综合素养。
参考文献
[1]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2016（16）：46.
[2]高培培.让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快[J].旅游纵览（下半月），2015（06）：247.
[3]明月辉.探究创新教育在小学音乐教学中的重要性[J].现代阅读（教育版），2013（09）：224.