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【摘要】创造一个和谐、融洽、平等的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多样的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得生动。
【关键词】师生关系 学习环境 情趣
中学生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。一开始对英语感到新鲜、有兴趣,劲头也足。过了一个阶段,有些学生的学习兴趣逐渐减退,对继续学好英语失去信心,甚至产生厌烦情绪。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,这样,谈不上学习的积极性和主动性。但教学得法,便可事半功倍,要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造一个和谐、融洽、平等的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多样的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得生动,提高学习效率。 由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。
一、建立和谐、融洽的师生关系
(1) 要热爱学生
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待和宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。
(2)给学生以尊重
尊重比热爱更为重要。因为给学生得到尊重才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。
(3)对学生要有研究
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,教师才有与学生相处的基础。
(4)让学生当主人
知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做,这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,才能使学生的个性得到全面展示。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
(1)利用好上课后的前十分钟
好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用好上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
(2)利用故事、歌曲、顺口溜等活动,引发学习兴趣
通过创造各种较贴近生活实际,自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。故事能吸引学生的好奇心,比如说,在教授动物单词时可以用故事引出,这样一来学生的注意力就可以集中在教师的教学上了。而一首优美动听的歌曲,也能给教学带来意想不到的趣味。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。我在教《Nice to meet you》的时候就借助了歌曲" Hello! Nice to meet you "来辅助教学,让学生一边唱一边学,以唱助学,并在唱的同时加上手势,不仅提高了学生的学习兴趣,还大大降低了学习难度,并且增强了记忆。
(3)在课堂教学中引入游戏活动
我尝试把游戏活动引入英语教学中,收到了令人惊喜的效果,使英语课变得生动活泼、趣味无穷,这样不仅激发了学生的学习热情,并且有助于学生掌握所学知识,促进学生健康生长。例如Magic eyes, guess,be the little teacher等游戏都对培养学生的学习兴趣和树立自信心十分有利。
三、教学方法要灵活多样,充满情趣
(1)创设情景
教师要充分利用教科书中的课文,创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当学生进入角色,成功地在英语环境中做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,从而兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到很大的激励。充分利用图片、实物、或多媒体等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演等活动,做到寓教于乐,使学生置身于情景之中,才能使学生的听说能力得到巩固和提高。
(2)通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,让学生多接触语言材料,使学生逐步培养起语感
只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。这也是对英语教学特点的实践。
(3)练习形式应多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习
为了激发学生的兴趣,教师要认真钻研。要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织教学活动。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏,开演唱会、朗诵会、讲演比赛、单词默写比赛、作文比赛等等,既可各班进行,也可同年级或全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”总之,兴趣的激发,使学生的积极性提高了,也就是迈向了成功,就会收到良好的教学效果,也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲,达到了教学的目的。
(作者单位:638009四川省广安市广安区龙台镇云龙小学)
【关键词】师生关系 学习环境 情趣
中学生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。一开始对英语感到新鲜、有兴趣,劲头也足。过了一个阶段,有些学生的学习兴趣逐渐减退,对继续学好英语失去信心,甚至产生厌烦情绪。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,这样,谈不上学习的积极性和主动性。但教学得法,便可事半功倍,要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造一个和谐、融洽、平等的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多样的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得生动,提高学习效率。 由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。
一、建立和谐、融洽的师生关系
(1) 要热爱学生
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待和宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。
(2)给学生以尊重
尊重比热爱更为重要。因为给学生得到尊重才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。
(3)对学生要有研究
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,教师才有与学生相处的基础。
(4)让学生当主人
知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做,这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,才能使学生的个性得到全面展示。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
(1)利用好上课后的前十分钟
好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用好上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
(2)利用故事、歌曲、顺口溜等活动,引发学习兴趣
通过创造各种较贴近生活实际,自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。故事能吸引学生的好奇心,比如说,在教授动物单词时可以用故事引出,这样一来学生的注意力就可以集中在教师的教学上了。而一首优美动听的歌曲,也能给教学带来意想不到的趣味。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。我在教《Nice to meet you》的时候就借助了歌曲" Hello! Nice to meet you "来辅助教学,让学生一边唱一边学,以唱助学,并在唱的同时加上手势,不仅提高了学生的学习兴趣,还大大降低了学习难度,并且增强了记忆。
(3)在课堂教学中引入游戏活动
我尝试把游戏活动引入英语教学中,收到了令人惊喜的效果,使英语课变得生动活泼、趣味无穷,这样不仅激发了学生的学习热情,并且有助于学生掌握所学知识,促进学生健康生长。例如Magic eyes, guess,be the little teacher等游戏都对培养学生的学习兴趣和树立自信心十分有利。
三、教学方法要灵活多样,充满情趣
(1)创设情景
教师要充分利用教科书中的课文,创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当学生进入角色,成功地在英语环境中做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,从而兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到很大的激励。充分利用图片、实物、或多媒体等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演等活动,做到寓教于乐,使学生置身于情景之中,才能使学生的听说能力得到巩固和提高。
(2)通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,让学生多接触语言材料,使学生逐步培养起语感
只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。这也是对英语教学特点的实践。
(3)练习形式应多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习
为了激发学生的兴趣,教师要认真钻研。要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织教学活动。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏,开演唱会、朗诵会、讲演比赛、单词默写比赛、作文比赛等等,既可各班进行,也可同年级或全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”总之,兴趣的激发,使学生的积极性提高了,也就是迈向了成功,就会收到良好的教学效果,也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲,达到了教学的目的。
(作者单位:638009四川省广安市广安区龙台镇云龙小学)