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【摘要】电气工程识图与绘图是自动化专业的一门重要的必修专业课程。针对目前电气工程识图与绘图课程教学过程中存在的主要问题，从课程标准和课程资源建设、教学内容、教學方法、考核方式等方面提出可行的改革措施，并应用于实践教学过程中。
【关键词】工程实践 课程改革 研究
【基金项目】2019年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目，项目名称：电气工程识图与绘图课程教学改革研究，项目编号：2019JG007。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0252-01
引言
电气工程识图与绘图是本校自动化专业的一门重要的必修专业课程，具有很强的实践性和工程应用价值。电气工程识图与绘图课程的学习为培养学生今后工作中的电气工程绘图能力、识图能力、工程设计以及创新能力奠定坚实的基础。通过该课程的学习，要求学生能够掌握电气工程绘图软件的基本使用方法;掌握电气工程绘图的技巧;在学习的同时不断拓宽知识面，学会阅读符合最新国家标准的电气工程图纸，并能设计、绘制各类电气控制工程图纸，为从事电气工程相关领域工作做好充分准备。
1.教学现状与存在问题
当前的电气工程识图与绘图课程教学过程中普遍存在一些问题：目前的教学模式及教学思路是向学生尽可能多的传授理论知识;授课的范围基本是绘图软件的基本功能和使用方法介绍、绘图和识图的基本知识;采用讲授的教学方式，学生实际动手较少。在少数民族班级教学过程中，学生因语言理解能力的限制不能很好地掌握绘图和识图的基本方法。在课程教学实施过程中，对于相关行业、企业所需对口专业人才需求分析不深入，职业分析不到位（尤其是少数民族毕业生的就业岗位分析），缺乏对应职业的课程学习目标与评价标准。因此在具体教学实施过程中，存在课堂教学质量、学习理解能力、掌握能力、运用能力不太令人满意的现象。
2.课程改革的必要性
为了提高自动化专业学生培养的科学性和实用性，针对自动化专业的培养目标和主干课程，自动化教学团队在2016-2018年暑假期间深入自动化相关企业进行调研。从调研结果来看，企业对自动化专业毕业生电气工程识图与绘图课程的需求达到了100%。同时希望学校加强与企业的联系和合作，加强专业知识和专业技能的共同培养，以企业生产一线技术人才培养为目标，对接生产现场，对接关键技术及典型工作岗位，使学生毕业后能够尽快胜任工作岗位。因此必须对现有电气识图与绘图课程做出教学改革，切实提高学生学习质量，满足应用型人才培养的需求。
3.改革措施
（1）课程标准与课程资源建设。
在教学服务区域行业企业的思想指导下，在现有应用型本科人才培养模式改革的基础上，结合自动化企业生产一线的主流技术，注重知识和能力的共同提升，使培养的学生能更好更快适应新疆及周边区域的相关行业（产业）的需要。在具体实施过程中，以修订的人才培养方案为依托，分析职业和岗位需求，从知识、能力和情感态度出发，结合实际案例，开发电气工程识图与绘图的课程标准。根据具体可行的教学内容和教学方法建设满足行业、企业需求，遵循应用型人才成长规律的讲义、课件等相关课程资源。
（2）教学内容改革
电气工程识图与绘图是自动化专业必不可少的课程。考虑到不同的企业有不同的生产设备和具体的控制技术，课程内容的选取要满足工业自动化发展趋势，做到工业生产实际与教学内容的适应性和工作岗位的针对性。因此选择工业企业自动化生产中目前应用最为广泛，且具有良好发展前景的技术作为教学内容，同时满足国家标准和行业规范的要求。因此可以依托工业现场的实际工程案例，把课本知识和实际应用结合起来。
（3）教学方法改革
针对少数民族学生理论基础薄弱，实际操作能力不足的特点，改革现有教学方法，探索以学生为中心的理实一体化教学模式，融合项目教学、情景教学等多种教学方法，以工业现场实际应用案例为载体，由浅入深，通过多次重复过程不重复内容的学习，不断强化绘图软件使用能力和电气工程图纸设计能力，引导学生“学中做、做中学”，切实提高学生学习效率。
（4）考核机制改革
课程评价体系改革是课程建设的一个重要环节，通过考核促进学生学习的积极性，引导学生自觉加强工程应用和实践能力的培养。通过考核方式的改变，让学生的学习更趋有效，理论与实践结合更趋紧密，有利于促进课堂教学的良性循环。因此，必须建立完善的课程考核评价体系，包括课程考核评价体系内容、课程考核评价体系模式以及课程考核评价体系实施细则。
参考文献：
[1]张素萍.电气工程制图课程教学改革探讨[J]. 现代职业教育， 2017（4）：150-151
[2]刘浩明，秦战生，梅飞.“电气工程制图” 课程的融合教学模式[J]. 电气电子教学学报， 2016（8）：36-38，65.
作者简介：
毛昀，女，1983年11月22日出生，汉族，湖南长沙人，大学本科，讲师，研究方向：自动化，测控技术与仪器。
张宁宁，1982年7月出生，女，汉族，山东威海人，研究生学历，讲师，研究方向为智能控制。
段友莲，女，汉族，湖北黄陂人，研究生学历，副教授，研究方向为自动化。
【关键词】工程实践 课程改革 研究
【基金项目】2019年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目，项目名称：电气工程识图与绘图课程教学改革研究，项目编号：2019JG007。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0252-01
引言
电气工程识图与绘图是本校自动化专业的一门重要的必修专业课程，具有很强的实践性和工程应用价值。电气工程识图与绘图课程的学习为培养学生今后工作中的电气工程绘图能力、识图能力、工程设计以及创新能力奠定坚实的基础。通过该课程的学习，要求学生能够掌握电气工程绘图软件的基本使用方法;掌握电气工程绘图的技巧;在学习的同时不断拓宽知识面，学会阅读符合最新国家标准的电气工程图纸，并能设计、绘制各类电气控制工程图纸，为从事电气工程相关领域工作做好充分准备。
1.教学现状与存在问题
当前的电气工程识图与绘图课程教学过程中普遍存在一些问题：目前的教学模式及教学思路是向学生尽可能多的传授理论知识;授课的范围基本是绘图软件的基本功能和使用方法介绍、绘图和识图的基本知识;采用讲授的教学方式，学生实际动手较少。在少数民族班级教学过程中，学生因语言理解能力的限制不能很好地掌握绘图和识图的基本方法。在课程教学实施过程中，对于相关行业、企业所需对口专业人才需求分析不深入，职业分析不到位（尤其是少数民族毕业生的就业岗位分析），缺乏对应职业的课程学习目标与评价标准。因此在具体教学实施过程中，存在课堂教学质量、学习理解能力、掌握能力、运用能力不太令人满意的现象。
2.课程改革的必要性
为了提高自动化专业学生培养的科学性和实用性，针对自动化专业的培养目标和主干课程，自动化教学团队在2016-2018年暑假期间深入自动化相关企业进行调研。从调研结果来看，企业对自动化专业毕业生电气工程识图与绘图课程的需求达到了100%。同时希望学校加强与企业的联系和合作，加强专业知识和专业技能的共同培养，以企业生产一线技术人才培养为目标，对接生产现场，对接关键技术及典型工作岗位，使学生毕业后能够尽快胜任工作岗位。因此必须对现有电气识图与绘图课程做出教学改革，切实提高学生学习质量，满足应用型人才培养的需求。
3.改革措施
（1）课程标准与课程资源建设。
在教学服务区域行业企业的思想指导下，在现有应用型本科人才培养模式改革的基础上，结合自动化企业生产一线的主流技术，注重知识和能力的共同提升，使培养的学生能更好更快适应新疆及周边区域的相关行业（产业）的需要。在具体实施过程中，以修订的人才培养方案为依托，分析职业和岗位需求，从知识、能力和情感态度出发，结合实际案例，开发电气工程识图与绘图的课程标准。根据具体可行的教学内容和教学方法建设满足行业、企业需求，遵循应用型人才成长规律的讲义、课件等相关课程资源。
（2）教学内容改革
电气工程识图与绘图是自动化专业必不可少的课程。考虑到不同的企业有不同的生产设备和具体的控制技术，课程内容的选取要满足工业自动化发展趋势，做到工业生产实际与教学内容的适应性和工作岗位的针对性。因此选择工业企业自动化生产中目前应用最为广泛，且具有良好发展前景的技术作为教学内容，同时满足国家标准和行业规范的要求。因此可以依托工业现场的实际工程案例，把课本知识和实际应用结合起来。
（3）教学方法改革
针对少数民族学生理论基础薄弱，实际操作能力不足的特点，改革现有教学方法，探索以学生为中心的理实一体化教学模式，融合项目教学、情景教学等多种教学方法，以工业现场实际应用案例为载体，由浅入深，通过多次重复过程不重复内容的学习，不断强化绘图软件使用能力和电气工程图纸设计能力，引导学生“学中做、做中学”，切实提高学生学习效率。
（4）考核机制改革
课程评价体系改革是课程建设的一个重要环节，通过考核促进学生学习的积极性，引导学生自觉加强工程应用和实践能力的培养。通过考核方式的改变，让学生的学习更趋有效，理论与实践结合更趋紧密，有利于促进课堂教学的良性循环。因此，必须建立完善的课程考核评价体系，包括课程考核评价体系内容、课程考核评价体系模式以及课程考核评价体系实施细则。
参考文献：
[1]张素萍.电气工程制图课程教学改革探讨[J]. 现代职业教育， 2017（4）：150-151
[2]刘浩明，秦战生，梅飞.“电气工程制图” 课程的融合教学模式[J]. 电气电子教学学报， 2016（8）：36-38，65.
作者简介：
毛昀，女，1983年11月22日出生，汉族，湖南长沙人，大学本科，讲师，研究方向：自动化，测控技术与仪器。
张宁宁，1982年7月出生，女，汉族，山东威海人，研究生学历，讲师，研究方向为智能控制。
段友莲，女，汉族，湖北黄陂人，研究生学历，副教授，研究方向为自动化。