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初任教职的新教师作为教师队伍的重要组成部分,其组织培养意义重大。德国"国家的教师岗位服务见习期"和上海"见习教师规范化培训"都将培养规划纳入新教师的准入制度,与国家教师资格考试、遴选聘任等制度挂钩。两国都以关注新教师"浸润式"的实践能力的培养为主,强调团队带教的必要性和"研修班"的班主任特色,探索教师职前培养和教师继续教育之间的有效衔接。