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摘 要： 现代多媒体技术能够把抽象的事物形象化，把整体构成的事物加以分解，为孩子的认知发展提供良好的外部条件，激发孩子学习的兴趣。
关键词： 多媒体技术 活动 兴趣
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。兴趣是最好的老师，兴趣能把孩子的认识和行为统一起来，增强注意力，引导孩子主动集中精力参加学习活动，并自觉地记忆、想象和思考所观察的事物。孩子的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少理智思考。他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。随着现代教育观念的改变，课堂教学已由传统教学模式，逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展。现代信息技术在不同的教育活动中不断渗透，促进具体形象思维的发展，开发孩子的学习潜力，激发孩子的学习兴趣。
一、多媒体技术在健康活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园健康教育的活动目标是身体健康，在集体生活中生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。健康对于孩子来说是至关重要的，但往往这些内容光靠老师的言语讲解，孩子们是很难理解的，我们通过直观的电教手段，让幼儿学会一定的健康常识。如：健康活动《牛牛的牙》，我通过生动直观的视频，让孩子对活动感兴趣，从而感知牙齿的重要性，并产生保护牙齿的意识。
二、多媒体技术在语言活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园语言教育活动目标是培养孩子的语言理解能力和表达能力，让孩子使用语言，并把语言当成一种认识世界的工具。因此，培养孩子的语言能力十分重要，而信息化技术手段的应用，将提高语言教育的质量和效率，促进孩子语言能力的发展。中班散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予生命，以轻松、明快的笔调描述太阳被黑夜蒙住眼睛，去找各种颜色来躲的捉迷藏游戏。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近孩子生活。大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情。在运用传统图片形式教学效果不佳的情况下，我选择制作FLASH课件，以色彩斑斓的画面、有趣的动画情节及优美的配乐和感情丰富的朗诵迅速吸引孩子的目光。我提问：“都有哪些颜色宝宝在玩捉迷藏呢？他们都藏到哪里了呢？”孩子们你一句我一句地争抢着回答，一下子出现了很多答案。我根据孩子的回答及时演示电脑软件，帮助他们理解。在多媒体环境的支持下，孩子在情景中学习，他们乐此不疲。近乎真实又极具童趣的电脑画面，不仅吸引了孩子们的注意力，而且使他们产生了学习的动力。从以上例子可以看出，对于类似的欣赏性活动，虽然老师事先通过一系列的感知活动，让孩子知道大自然中有着各种颜色，但是不可能在一个集体活动中都让孩子充分理解诗歌中语言的优美和捉迷藏的乐趣。当我们运用多媒体课件来帮助孩子理解诗歌中的内容时，孩子直观地看到颜色，并找到相应颜色的事物藏了起来，在判断孩子选择正确与否时可以通过重复播放来证实，只有多媒体课件才能达到这种直观效果。
三、多媒体技术在艺术活动中激发孩子的兴趣。
多媒体其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然兴趣极高，收到“未成曲先有情”的教学效果。例如：在进行音乐活动《有只小燕子》中，常规的教学方法：发声练习、节奏练习、教唱新歌曲动感不强，枯燥乏味，孩子学起来主动性不高。而利用多媒体辅助教学则不同，孩子们清楚地看到小燕子从自己的窝里掉下来，怜悯之情油然而生，大家都争先恐后地出主意让小燕子快点回到窝里。通过鼠标操作，出现了一个小朋友，他把小燕子送回了窝，帮助孩子们实现了愿望，孩子们顿时感到无比快乐。歌曲分两段，像是在诉说一个故事。通过多媒体课件的演绎，孩子们就像看动画片一样认真地了解歌词内容，不仅熟记了歌词，而且很快就学会了歌曲。整节活动在愉快的氛围中开展，大大体现了“寓教于乐”的教学手段，增强教育教学的效果。又如：在泥工活动《猴子》中，由于猴子在本地区极难看见，因此我们利用计算机设计了课件，从网上下载了资料，有各种姿态的猴子，有各种精美图片，有各种猴子的优秀美术作品。孩子大开眼界，兴趣大增，轻松认识了猴子的外形特征，捏出了各具特色的造型。
四、多媒体技术在科学活动中激发孩子的兴趣。
多媒体技术操作便捷、内容生动形象，充满童趣。在科学活动《水有三态》中，考虑到活动的时间及孩子的安全问题，选择运用多媒体来给孩子示范讲解，这样不仅不会使活动枯燥无味，反而让孩子在生动直观的画面中感知到水三态的变化，激发了孩子的兴趣。又如在一堂认识“梯形”的活动中，孩子们被鲜艳的图片、形象生动的动画效果深深吸引。他们个个都伸长脖子看屏幕上的梯形宝宝是怎么被三角形和长方形变出来的。活动中，孩子们还发挥了想象力，给梯形添加了一些东西让它变成更有意思的事物。再如在《图形分类》、《感知8、9数量》、《比较10以内数的多少》等活动中充分发挥多媒体课件的特点，孩子们的想象得以实现，使活动进行得有声有色。
五、多媒体技术在社会活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园社会教育的目标是促进幼儿个性，尤其是社会性的发展。教师在设计社会教育活动目标时应注意将社会认知、社会情感和社会行为有机结合，深入挖掘社会教育内容，考虑幼儿的年龄特点，把握好教育活动的重难点，确定适宜的活动目标。如在一次《生活中的标志》社会活动中，带领孩子去参观一些马路上的标志，让孩子直观地了解标志的用途，但看到的标志比较少，于是我们让家长在周末带孩子在家附近的标志拍下来，制作成动画。孩子们对于动画比较感兴趣，这样可以让孩子在活动中一起学习和巩固知识，从而掌握更多的标志。又如《生活中的广告》，让孩子观看电视中不同类型的广告，激发孩子的兴趣，让他们自己尝试着去分类，这样孩子更容易清楚地区分广告的类型。
多媒体技术是一种教学辅助手段，而教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务。我们应该在不同的活动中合理运用多媒体技术，更好地激发孩子对活动的兴趣。
参考文献：
[1]朱文英.如何切实发挥多媒体教学的作用.幼儿教育，2002（21）.
[2]陶莺.多媒体教学的三要三忌.幼儿教育，2002（21）.
[3]党丽霞.多媒体与幼儿教育.新课程（教师版），2007（05）.
关键词： 多媒体技术 活动 兴趣
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。兴趣是最好的老师，兴趣能把孩子的认识和行为统一起来，增强注意力，引导孩子主动集中精力参加学习活动，并自觉地记忆、想象和思考所观察的事物。孩子的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少理智思考。他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。随着现代教育观念的改变，课堂教学已由传统教学模式，逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展。现代信息技术在不同的教育活动中不断渗透，促进具体形象思维的发展，开发孩子的学习潜力，激发孩子的学习兴趣。
一、多媒体技术在健康活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园健康教育的活动目标是身体健康，在集体生活中生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。健康对于孩子来说是至关重要的，但往往这些内容光靠老师的言语讲解，孩子们是很难理解的，我们通过直观的电教手段，让幼儿学会一定的健康常识。如：健康活动《牛牛的牙》，我通过生动直观的视频，让孩子对活动感兴趣，从而感知牙齿的重要性，并产生保护牙齿的意识。
二、多媒体技术在语言活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园语言教育活动目标是培养孩子的语言理解能力和表达能力，让孩子使用语言，并把语言当成一种认识世界的工具。因此，培养孩子的语言能力十分重要，而信息化技术手段的应用，将提高语言教育的质量和效率，促进孩子语言能力的发展。中班散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予生命，以轻松、明快的笔调描述太阳被黑夜蒙住眼睛，去找各种颜色来躲的捉迷藏游戏。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近孩子生活。大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情。在运用传统图片形式教学效果不佳的情况下，我选择制作FLASH课件，以色彩斑斓的画面、有趣的动画情节及优美的配乐和感情丰富的朗诵迅速吸引孩子的目光。我提问：“都有哪些颜色宝宝在玩捉迷藏呢？他们都藏到哪里了呢？”孩子们你一句我一句地争抢着回答，一下子出现了很多答案。我根据孩子的回答及时演示电脑软件，帮助他们理解。在多媒体环境的支持下，孩子在情景中学习，他们乐此不疲。近乎真实又极具童趣的电脑画面，不仅吸引了孩子们的注意力，而且使他们产生了学习的动力。从以上例子可以看出，对于类似的欣赏性活动，虽然老师事先通过一系列的感知活动，让孩子知道大自然中有着各种颜色，但是不可能在一个集体活动中都让孩子充分理解诗歌中语言的优美和捉迷藏的乐趣。当我们运用多媒体课件来帮助孩子理解诗歌中的内容时，孩子直观地看到颜色，并找到相应颜色的事物藏了起来，在判断孩子选择正确与否时可以通过重复播放来证实，只有多媒体课件才能达到这种直观效果。
三、多媒体技术在艺术活动中激发孩子的兴趣。
多媒体其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然兴趣极高，收到“未成曲先有情”的教学效果。例如：在进行音乐活动《有只小燕子》中，常规的教学方法：发声练习、节奏练习、教唱新歌曲动感不强，枯燥乏味，孩子学起来主动性不高。而利用多媒体辅助教学则不同，孩子们清楚地看到小燕子从自己的窝里掉下来，怜悯之情油然而生，大家都争先恐后地出主意让小燕子快点回到窝里。通过鼠标操作，出现了一个小朋友，他把小燕子送回了窝，帮助孩子们实现了愿望，孩子们顿时感到无比快乐。歌曲分两段，像是在诉说一个故事。通过多媒体课件的演绎，孩子们就像看动画片一样认真地了解歌词内容，不仅熟记了歌词，而且很快就学会了歌曲。整节活动在愉快的氛围中开展，大大体现了“寓教于乐”的教学手段，增强教育教学的效果。又如：在泥工活动《猴子》中，由于猴子在本地区极难看见，因此我们利用计算机设计了课件，从网上下载了资料，有各种姿态的猴子，有各种精美图片，有各种猴子的优秀美术作品。孩子大开眼界，兴趣大增，轻松认识了猴子的外形特征，捏出了各具特色的造型。
四、多媒体技术在科学活动中激发孩子的兴趣。
多媒体技术操作便捷、内容生动形象，充满童趣。在科学活动《水有三态》中，考虑到活动的时间及孩子的安全问题，选择运用多媒体来给孩子示范讲解，这样不仅不会使活动枯燥无味，反而让孩子在生动直观的画面中感知到水三态的变化，激发了孩子的兴趣。又如在一堂认识“梯形”的活动中，孩子们被鲜艳的图片、形象生动的动画效果深深吸引。他们个个都伸长脖子看屏幕上的梯形宝宝是怎么被三角形和长方形变出来的。活动中，孩子们还发挥了想象力，给梯形添加了一些东西让它变成更有意思的事物。再如在《图形分类》、《感知8、9数量》、《比较10以内数的多少》等活动中充分发挥多媒体课件的特点，孩子们的想象得以实现，使活动进行得有声有色。
五、多媒体技术在社会活动中激发孩子的兴趣。
幼儿园社会教育的目标是促进幼儿个性，尤其是社会性的发展。教师在设计社会教育活动目标时应注意将社会认知、社会情感和社会行为有机结合，深入挖掘社会教育内容，考虑幼儿的年龄特点，把握好教育活动的重难点，确定适宜的活动目标。如在一次《生活中的标志》社会活动中，带领孩子去参观一些马路上的标志，让孩子直观地了解标志的用途，但看到的标志比较少，于是我们让家长在周末带孩子在家附近的标志拍下来，制作成动画。孩子们对于动画比较感兴趣，这样可以让孩子在活动中一起学习和巩固知识，从而掌握更多的标志。又如《生活中的广告》，让孩子观看电视中不同类型的广告，激发孩子的兴趣，让他们自己尝试着去分类，这样孩子更容易清楚地区分广告的类型。
多媒体技术是一种教学辅助手段，而教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务。我们应该在不同的活动中合理运用多媒体技术，更好地激发孩子对活动的兴趣。
参考文献：
[1]朱文英.如何切实发挥多媒体教学的作用.幼儿教育，2002（21）.
[2]陶莺.多媒体教学的三要三忌.幼儿教育，2002（21）.
[3]党丽霞.多媒体与幼儿教育.新课程（教师版），2007（05）.