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儿童有自己的经验和思维方式,数学教学倘若教师把现成的结论呈现给学生,会显得索然无味。本文以教学《间隔排列》一课为例,介绍了教师如何艺术地引导儿童进行深度学习,在培养学生良好数学素养的同时促使学生核心素养的形成。
如何引领学生进行知识自主建构——以《间隔排列》一课为例
【摘 要】
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儿童有自己的经验和思维方式,数学教学倘若教师把现成的结论呈现给学生,会显得索然无味。本文以教学《间隔排列》一课为例,介绍了教师如何艺术地引导儿童进行深度学习,在培养
【机 构】
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江苏省南京市江宁区岔路学校
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2017年23期
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