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我国传统教育向现代教育的转变，国民科学素质教育的现状迫切地需要拓展基础科学素质教育的生存境域。因此，要建立与基础科学实践活动的基本能力有关的一系列可操作目标：学校基础科学教育应当充分利用专家资源；引导学生正确运用黑匣子和合理性的阈阀；尝试发明交叉学科的合理性阈阀；正确运用迁移技能；把科学知识和决定联系起来的能力。