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随着国家《幼儿教师专业标准（试行）》的颁布，我国对幼儿教师的专业素养要求越来越严，特别是2013年对幼儿教师资格认证制度的改革，使得在学前教育专业课程体系中占有重要地位的“幼儿教育学”、“幼儿心理学”、“幼儿卫生学”三门基础课程急需打破原有教学模式，进行教学改革。本文对“三学”教学进行了改革初探，初步形成了“一融合、二实践、三拓展”的教学模式。