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输出能力一直是英语教学的重点,但是传统的以课文为主的教学模式却忽略了语言输出能力。'输出驱动—输入促成假设'认为:输出既是学习的动力又是目标,以输出驱动的学习过程会带来高质量的输入需求。在这一理论指导下,大学英语写作教学可以将各项语言技能作为一个整体教学目标,最终实现读写一体化的教学目的。
基于“输出驱动——输入促成假设”的大学英语写作教学研究
【摘 要】
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输出能力一直是英语教学的重点,但是传统的以课文为主的教学模式却忽略了语言输出能力。'输出驱动—输入促成假设'认为:输出既是学习的动力又是目标,以输出驱动的学
【机 构】
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大连东软信息学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年6期
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