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对于高中语文教师而言，如果根据论点、论据、论证三者的紧密关系进行议论文写作教学，学生往往会陷入具体写作中无所适从的境地，毕竟就理解能力而言，他们的人生观、世界观、价值观都尚未真正形成，又受限于经历、阅历、知识等，其论点、论据不可能准确、也不可能深刻，论证自然也无从说起。高中语文教师应根据此时学生的思维特点，不必告诉他们抽象的论点提炼方式、论据叙述方式、论证写作模式等，也不必告诉他们哪些不能写，