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对于高中语文教师而言,如果根据论点、论据、论证三者的紧密关系进行议论文写作教学,学生往往会陷入具体写作中无所适从的境地,毕竟就理解能力而言,他们的人生观、世界观、价值观都尚未真正形成,又受限于经历、阅历、知识等,其论点、论据不可能准确、也不可能深刻,论证自然也无从说起。高中语文教师应根据此时学生的思维特点,不必告诉他们抽象的论点提炼方式、论据叙述方式、论证写作模式等,也不必告诉他们哪些不能写,