【摘 要】
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问题意识是学生思维能力水平的较高体现,对推进学习活动、提高学习效能,起到显著的积极功效.当前要改变初中生数学问题意识能动性较差,不愿思维、不愿探析的现状,需要教师予
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问题意识是学生思维能力水平的较高体现,对推进学习活动、提高学习效能,起到显著的积极功效.当前要改变初中生数学问题意识能动性较差,不愿思维、不愿探析的现状,需要教师予以有效的培养和激发.数学问题意识强弱,一定程度反映学生主体数学学习能力素养的高度.本文作者紧扣数学问题意识的培养这一主题,对如何运用有效教学方法开展课堂教学活动做了简要的论述.
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