【摘 要】
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目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用。方法选取86例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组,对照组43例患者采用常规护理方法进行健康教育,观察组43例患者采用
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目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用。方法选取86例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组,对照组43例患者采用常规护理方法进行健康教育,观察组43例患者采用时间护理路径进行健康教育,采用N-BPRS(简明精神病量表)和问卷方法对两组患者健康教育的效果进行评价。结果两组N-BPRS评分差异有统计学意义(P<0.05),且观察组下降更为明显;观察组入院初期教育、康复指导、出院指导的效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后临床症状评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用时间护理的方法对精神分裂症患者进行健康教育,能够减轻患者的症状,使患者更容易掌握健康教育的内容,显著增强对精神分裂症患者的护理疗效。
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