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隐形德育作为一个德育范畴在我国已渐渐凸现出来。其特征主要是作用的潜在性，载体的多样性，影响的广泛性，内容的实践性，主体的自觉性，效果的长期性；其主要功能是导向功能，凝聚功能，陶冶功能、审美功能，发展功能和完善功能等。隐形德育的出现，为德育工作者提供一个既继承传统、又基于现实、更面向未来的可供借鉴的德育实践途径。