一、切记“为人师表”
　　班主任要时刻注意自身对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。教师要特别自尊、自爱、自信、自强，这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策！
　　二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生
　　在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“纯管理者的形象”，教育者要放下架子，与学生平等对待，要主动去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对于基础薄弱的学生更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
　　三、充分肯定学生，帮助他们树立自信心
　　高一班主任必须做好学生的思想工作，告诉他们，高中聚集的是各个初中的高手，不是你的能力不行了，而是要知道“山外有山，人外有人”，总有人比你更优秀，总有人比你更努力，不过，不管怎么样此时最重要的就要看谁能尽快适应新的环境，新的状况。所以只有充分地肯定学生，让他们形成良好心态，才能充分地树立自信。但是也要防止一些学生产生麻痹大意思想，他们往往认为自己不错，很聪明，而不努力学习，还和初中一样一边玩一边学，结果课程很快就被落下，而导致学习迅速滑坡，直至无法追赶。所以一定要因人而异做好这项工作。
　　四、要关心爱护学生
　　现在的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养，有许多人根本就没有住过宿，缺乏独立生活的经验，所以教师不能忽略来自生活的压力对学生学习情绪的影响。有的同学想家，有的同学住不习惯宿舍，有的学生不会整理内务，有的同学吃不惯食堂的饭菜，有的同学处理不好同学之间的关系，这都是影响学生完成良好过渡的一些客观因素。所以高一的班主任要更加关心爱护学生，通过耐心细致的工作帮助学生学会处理这样的问题，让学生感觉到老师的关心爱护，体会到学校集体生活的温暖，最大限度地减少这方面对学生的过渡产生的不良影响。
　　五、培养优良班风
　　集体舆论的影响是巨大的，也即班风。优良的班风是良好班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。我主要通过主题班会、板报、挑战等一系列活动来培养。
　　六、用好班级干部的“抓”和“放”
　　1.抓小放大。小与大是相互转化的，小事不管终成大事，小事不犯，大事可免。所以班主任的工作重心就应该是抓小事。小题大做——具有警示作用，大题小做——解决问题彻底安全。
　　2.抓细放粗。国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。当然这里的放不是“放弃”，只是有意识有选择地放手，实际上班主任只是由台前转到幕后，由忙碌的“剧务”变成了“从容”的制片而已，也可以说是老师搭台，学生唱戏。细致，学生无漏洞可钻，粗放，学生有发挥的空间。
　　3.抓点放面。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生中的一些好的，值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应，造影响，促其蔚然成风。比如，发现班级有人用手机，要放在班会上重点批评，写检讨，通知家长，杀一儆百；班级得流动红旗了，要大肆宣传，狠狠表扬。
　　4.抓今放昔。每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，班主任一定要用发展的眼光看待学生。一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他。我们班级有两位留级生，一位是刘振宇，因为打架被劝退的，一位叫任杰，是奔着刘振宇来的，吸烟、迟到等坏毛病很多，我在和他们交流的时候明确讲了，我不去打听你们的过去，我会以你在我们班的表现来要求你。
　　5.抓假放真。说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人，心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。对说谎者的宽容，就是对诚实者最大的惩罚。
　　班级管理的方法，不一而足，还要视学生的年龄和班级的实际情况而选择，但无论是“抓”还是“放”，都得以生为本，以爱为本，只要班主任有满腔的爱，都会“抓”出一片祥和，“放”出一片精彩！