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目的：探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点。方法：运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试，从171名小学二至四年级学生中选出20名发展性阅读障碍（DD）儿童、22名同年龄对照组（CA）儿童、18名同阅读水平对照组（RL）儿童。三组儿童进行数字、图片快速命名，和正字法加工技能测试，即真字、假字、非字判断任务，记录反应时和错误率。结果：DD组在数字、图片快速命名上的反应时均长于CA组（均P〈0．01），图片命名的反应时与RL组差异无统计学意义（P〉0．05），而数字命名反应时短于RL组（P