【摘 要】
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一流本科教育是"双一流"建设目标的延伸。基于公共事业的"项目制"治理获得的成功,本科教育也引入了各类项目驱动改革。"项目制"形成了本科教育改革中的诸多"仪式",也让本科教
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题重点资助项目“‘双一流’背景下高校学科调整的制度生成机制研究”(项目编号:B-a/2018/01/01),扬州大学2019“青蓝工程”资助项目的阶段性研究成果
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一流本科教育是"双一流"建设目标的延伸。基于公共事业的"项目制"治理获得的成功,本科教育也引入了各类项目驱动改革。"项目制"形成了本科教育改革中的诸多"仪式",也让本科教育的流程逐渐被科层系统所同构。改革需要持续分类的项目任务或"工程"配套,又造成了本科教育改革的"条条分割"现象。本科教育遭遇质量困境的原因并非完全来自管理者不重视,而是项目与任务控制下的改革目标被扭曲。一流本科教育改革是
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