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班干部是一個班集体的核心，他们是教师和学生之间的桥梁和纽带，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一支能够团结在班主任周围并且积极为班级成员服务的班干部队伍。因此，选拔和培养好班干部，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么，作为班主任，该如何选拔班干部，又该如何进行班干部队伍的建设呢？
一、班干部的选拔
选拔班干部的方式多种多样，至于具体采用何种方式，要根据班级的具体情况来确定。笔者认为以下三种方式是经常用到的。
1.由班主任直接任命指定
班主任首先可以查阅学生档案，看一下谁在之前的班级里担任过班干部。然后要通过日常的观察，对学生情况进行深入细致的了解，多从任课教师那里了解情况，反复征求多方意见，最终确定班干部的人选。
对于从事教育事业多年的老班主任而言，他们有着丰富的经验，比较清楚什么样的学生适合当班干部，能够当好班干部。这种方式有利于发挥班主任的主观能动作用，并且选出来的班干部一般能够比较好地和班主任进行沟通，协助班主任做好工作。然而，这种方式也存在着一定的缺陷。通过这种方式选拔的班干部，其素质高低受班主任个人喜好及业务水平的影响比较大，所以有时候难免会因为班主任的个人情感因素而造成用人不当。由于班干部是由班主任一个人指定的，可能会造成其他的学生不认同，从而不利于班级工作的展开。学生认为班主任偏心，会不服从干部的管理，而且部分干部由于自己并不愿意担任班干部，因此对工作不负责任。
2.学生自我推荐
班主任可以通过主题班会的形势，鼓励想当班干部的学生上台自我推荐。介绍一下自己想做什么班干部，有什么优势，以及当选之后会怎样做等。这种方式有利于调动学生的主观积极性，给希望做班干部的学生一次展示个人能力的机会。相当一部分想当班干部的学生，在上任后也能够认认真真地做好自己的工作。同样，自荐也有其不利的一面，一部分自荐的学生只是凭借一时的好奇或者是喜欢当班干部的感觉，这样的学生即便是最终当上了班干部也往往做不好，还会影响班级的管理工作，对班级建设产生不良的影响。
3.民主选举
可以由全班学生提名选举，根据得票的多少确定班干部的人选。这种选拔方式能够让班级的每一位成员都参与到班级的管理中来，吸取每一位成员的意见。选举出来的班干部也基本能够得到班级成员的支持。但是，这种方式同样有其缺陷。首先，选出来的班干部不一定符合班主任的心意，不利于与班主任进行沟通。其次，在选拔过程中有一些学生事先会进行拉票，有一部分有能力的学生不一定能当选。还有，有的学生受不良风气的影响，选出来的是“老好人”，根本就不积极工作，不利于班级工作的进行。
以上三种方式都有其优点与缺陷，所以在具体的运用过程中最好能够将几种方式结合起来，取长补短。
二、班干部的培养
班干部的选拔仅仅是班干部工作的第一步，如果班主任对选拔出来的班干部放手不管，即便选拔的班干部再好，也不利于后期班级工作的进行。为了提高管理效率，班主任一定要加强对班干部的培养。要培养好班干部就应该做好以下几个方面的工作。
1.分工明确，各司其职
班干部选拔出来之后，班主任首先要给班干部分工，让他们明确自己具体应该做什么。分工一定要具体，切忌笼统抽象，这样可以让他们知道自己具体负责哪一部分，避免在日常工作出现问题时因分工不清而互相推诿。分工明确并不是让班干部各干各的，互不相关，在分工的同时还应该教育他们之间要互帮互助，通力协作，共同协助班主任做好班级的管理工作。
2.教其方法，当好参谋
班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部就能在班主任的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作。
一个班级大部分的班务工作都应该由班干部来完成，但是班干部在进行每一项新的工作之前应该尽量先与班主任商量，征得班主任的同意之后再实施；如果事先来不及商量，事后一定要及时向班主任汇报，班主任可以帮着分析其工作过程中的得失。这样班干部每开展一项工作都可以从班主任那里或多或少地学到一定的经验和教训，工作能力也不断提高。
3.严格要求，公正对待
班主任在培养班干部时还应注意对班干部要严格要求。特别是对得力而又得意的班干部，学生最敏感的问题之一就是班主任能不能把一碗水端平，如果他们发现班主任“偏心眼”，那么，班主任和班干部的威信都会随之降低。同时，班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信。对犯了错误的班干部，要积极帮助他们认识并改正错误，不要随意在班级同学面前批评指责。
总之，班干部的培养和选拔是每个班集体都不可避免的一个问题，关于选拔和培养的方法更是仁者见仁，智者见智。以上观点只是个人在最近几年的教学和班级管理过程中的一点感悟，其中还有着很多不足之处，笔者会继续努力，不断摸索新的方式方法，做好班级管理工作。
一、班干部的选拔
选拔班干部的方式多种多样，至于具体采用何种方式，要根据班级的具体情况来确定。笔者认为以下三种方式是经常用到的。
1.由班主任直接任命指定
班主任首先可以查阅学生档案，看一下谁在之前的班级里担任过班干部。然后要通过日常的观察，对学生情况进行深入细致的了解，多从任课教师那里了解情况，反复征求多方意见，最终确定班干部的人选。
对于从事教育事业多年的老班主任而言，他们有着丰富的经验，比较清楚什么样的学生适合当班干部，能够当好班干部。这种方式有利于发挥班主任的主观能动作用，并且选出来的班干部一般能够比较好地和班主任进行沟通，协助班主任做好工作。然而，这种方式也存在着一定的缺陷。通过这种方式选拔的班干部，其素质高低受班主任个人喜好及业务水平的影响比较大，所以有时候难免会因为班主任的个人情感因素而造成用人不当。由于班干部是由班主任一个人指定的，可能会造成其他的学生不认同，从而不利于班级工作的展开。学生认为班主任偏心，会不服从干部的管理，而且部分干部由于自己并不愿意担任班干部，因此对工作不负责任。
2.学生自我推荐
班主任可以通过主题班会的形势，鼓励想当班干部的学生上台自我推荐。介绍一下自己想做什么班干部，有什么优势，以及当选之后会怎样做等。这种方式有利于调动学生的主观积极性，给希望做班干部的学生一次展示个人能力的机会。相当一部分想当班干部的学生，在上任后也能够认认真真地做好自己的工作。同样，自荐也有其不利的一面，一部分自荐的学生只是凭借一时的好奇或者是喜欢当班干部的感觉，这样的学生即便是最终当上了班干部也往往做不好，还会影响班级的管理工作，对班级建设产生不良的影响。
3.民主选举
可以由全班学生提名选举，根据得票的多少确定班干部的人选。这种选拔方式能够让班级的每一位成员都参与到班级的管理中来，吸取每一位成员的意见。选举出来的班干部也基本能够得到班级成员的支持。但是，这种方式同样有其缺陷。首先，选出来的班干部不一定符合班主任的心意，不利于与班主任进行沟通。其次，在选拔过程中有一些学生事先会进行拉票，有一部分有能力的学生不一定能当选。还有，有的学生受不良风气的影响，选出来的是“老好人”，根本就不积极工作，不利于班级工作的进行。
以上三种方式都有其优点与缺陷，所以在具体的运用过程中最好能够将几种方式结合起来，取长补短。
二、班干部的培养
班干部的选拔仅仅是班干部工作的第一步，如果班主任对选拔出来的班干部放手不管，即便选拔的班干部再好，也不利于后期班级工作的进行。为了提高管理效率，班主任一定要加强对班干部的培养。要培养好班干部就应该做好以下几个方面的工作。
1.分工明确，各司其职
班干部选拔出来之后，班主任首先要给班干部分工，让他们明确自己具体应该做什么。分工一定要具体，切忌笼统抽象，这样可以让他们知道自己具体负责哪一部分，避免在日常工作出现问题时因分工不清而互相推诿。分工明确并不是让班干部各干各的，互不相关，在分工的同时还应该教育他们之间要互帮互助，通力协作，共同协助班主任做好班级的管理工作。
2.教其方法，当好参谋
班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部就能在班主任的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作。
一个班级大部分的班务工作都应该由班干部来完成，但是班干部在进行每一项新的工作之前应该尽量先与班主任商量，征得班主任的同意之后再实施；如果事先来不及商量，事后一定要及时向班主任汇报，班主任可以帮着分析其工作过程中的得失。这样班干部每开展一项工作都可以从班主任那里或多或少地学到一定的经验和教训，工作能力也不断提高。
3.严格要求，公正对待
班主任在培养班干部时还应注意对班干部要严格要求。特别是对得力而又得意的班干部，学生最敏感的问题之一就是班主任能不能把一碗水端平，如果他们发现班主任“偏心眼”，那么，班主任和班干部的威信都会随之降低。同时，班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信。对犯了错误的班干部，要积极帮助他们认识并改正错误，不要随意在班级同学面前批评指责。
总之，班干部的培养和选拔是每个班集体都不可避免的一个问题，关于选拔和培养的方法更是仁者见仁，智者见智。以上观点只是个人在最近几年的教学和班级管理过程中的一点感悟，其中还有着很多不足之处，笔者会继续努力，不断摸索新的方式方法，做好班级管理工作。