【摘 要】
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摘要：文章通过对造成“物质的量”这一部分内容教学困难原因进行分析，在教学复习实践过程中尝试在“物质的量”问题解决过程中引入三重表征训练，通过对教学实验实践过程中教学典型案例的过程呈现和实验班前后教学情况的对照分析，突出了本教学实验的教学价值。对化学教学过程中如何提高学生问题解决能力提供了思路，有一定借鉴意义。 关键词：物质的量 ；三重表征思维方式；三重表征训练；问题解决能力 文章编号：1008
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摘要：文章通过对造成“物质的量”这一部分内容教学困难原因进行分析，在教学复习实践过程中尝试在“物质的量”问题解决过程中引入三重表征训练，通过对教学实验实践过程中教学典型案例的过程呈现和实验班前后教学情况的对照分析，突出了本教学实验的教学价值。对化学教学过程中如何提高学生问题解决能力提供了思路，有一定借鉴意义。
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