【摘 要】
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为了提升《运输包装技术》课的教学效果，增强学生学习的积极性和主动性，培养高水平运输包装技术人才。明确课程培养目标，结合培养目标提出教学改革措施，将网络课程平台和雨课堂引
【基金项目】
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东北林业大学教育教学研究课题（DGY2017-02）;东北林业大学实践教学研究项目（20191106）;“教育部首批“新工科”研究与实践项目《我国轻工类专业新工科建设的研究与实践》（教高厅函[2018]17号）
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为了提升《运输包装技术》课的教学效果，增强学生学习的积极性和主动性，培养高水平运输包装技术人才。明确课程培养目标，结合培养目标提出教学改革措施，将网络课程平台和雨课堂引入课程教学，实现线上线下相融合的教学模式，过程性评价与终结性评价相结合的考核模式。通过该教学模式的应用，改变传统的教师主讲的灌输式教学模式，由以教为主转变为以学为主，由知识传授为主转变为能力培养为主，从根源上调动学生的学习积极性。形成学生随时随地可学，师生间、同学间自由交流，提高学生自主学习，独立分析、判断和解决实际问题的能力。将现代化信息技术引入课程教学，应用大数据分析技术，让教学从“经验驱动”正式进入到了“数据驱动”，精确地掌握每一位学生的学习情况，从而做到因材施教，提升教学效果。
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