重视探究能力考查的中考物理情境题解析r——以2021年广东中考物理试题为例

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BEYONDPEAKER
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
情境是命制试题的要素之一,是试题的载体.科学探究是物理学科核心素养的重要内容.基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求.中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题.为了有效提高学生的物理学科核心素养,物理教师在日常教学中应多关注中考试题所涉及的情境素材,引导学生运用所学的物理知识解释日常生活中的物理现象,解决实际问题.
其他文献
抛物线弦长问题同椭圆和双曲线的弦长问题很相似,它是圆锥曲线的一类基本问题.文章以焦点在x轴正半轴上的抛物线为例,利用抛物线的参数方程推导出了当直线斜率存在与不存在两种情况下相对应的直线与抛物线相交时弦长的一般计算公式,并结合四个具体实例强化两个公式的应用.
摩擦生热问题是高中物理的难点问题,不少学生在解决此类问题时没有头绪,逻辑混乱.为了让学生厘清摩擦生热的本质,掌握摩擦生热问题的解决方法,教师从常见的皮带传输问题出发,深入剖析摩擦生热的微观本质和宏观表现,并从做功角度和能量守恒角度分别介绍摩擦生热问题中的热量计算方法.
文章以《沁园春·雪》的教学为例,提出核心素养视角下初中古诗词教学的路径,即“结合背景,激发学习兴趣;立足诵读,体会诗词韵律;深入语言,理解文体特征;体悟情感,推动主体建构”.
人教版八年级下册英语教材中的阅读文章题材广泛、体裁多样.英语教师在阅读教学中不仅要传授词汇、语法知识,还要传授相关文化背景知识,培养学生的文化习得意识.在“Robinson Crusoe”阅读教学中,教师可通过读背景、读任务、读结构、读全文、读联想,分别实现引参与、引表达、引鉴赏、引思考、引展示的教学目标.
求双曲线的弦长是几何与代数的综合运用,也是高中数学的考点和难点之一.运用双曲线的参数方程求弦长,不但能简化计算过程,而且能提高计算准确率,锻炼学生的数学思维和数学运算能力.
古诗文是中国历史文化的瑰宝,是初中语文教材中不可或缺的重要组成部分.教学古诗文能培养学生的古诗文情怀,让学生感受古诗文意境,受到古诗文熏陶,理解中国古代文化,提高想象能力、思维能力以及语文学科核心素养.核心素养视域下,在初中古诗文教学中教师可运用诵读教学法、字句斟酌法、古今对比法、历史回溯法、艺术品鉴法等方法,全面培育与提高学生的文学素养和语文学科核心素养.
在数学教学中,教师大都重视培养学生“一题多解”的思维和能力.但是,学生还需要具备“多题一解”的思维,对不同问题的同类解法进行总结归纳,形成一个完整的知识体系,避免利用题海战术来学习数学.“多题一解”能训练学生思维,对培养学生数学能力有重要作用.
新的教育教学理念肯定了“自主、合作、探究”等多元课堂教学方法.探究式的教学已经成了现如今教育思想的主要教学方式.《电工基础》是中职学校电子技术应用专业的重要基础课程.在教学过程中不能只是单一地运用一种教学方式,应运用多元化教学的方法,让学生有学习的欲望,充分调动起学生对学习的积极性,从而达到预期学习效率,为中职学生打下良好的专业学习基础.
语文学科核心素养是语文学科育人价值的具体表现,为了能够更好地顺应教育改革与发展趋势,满足课程改革需求,语文阅读教学模式需要及时进行调整.为此,有效设计指向语文学科核心素养的阅读教学问题就显得尤为重要.教师需要把握好语文学科核心素养与阅读教学问题设计之间的关系,探寻指向语文学科核心素养的阅读教学问题设计策略,以使学生在阅读教学中通过有效的问题探究养成良好的语文学科核心素养.
具身认知理论认为“认知的产生根植于人的身体,认知的获得受学生和教师身体行为的共同影响”.何勇军老师的公开课《反冲现象火箭》深化了学生的具身认知,让学生亲历知识的探究过程,引导学生释疑解惑,进而让学生有效掌握学习重点,突破学习难点,学会察物析理,甚至学以致用,最终提升学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格.何勇军老师的这堂公开课寓爱国主义和民族自豪感教育于物理课堂教学之中,充分发挥了物理学科教育在立德树人中的作用.