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一、播前准备1．选地选择土壤肥沃、地势平坦、土质疏松的沙壤土或壤土。前茬以禾谷类作物、豆类等为宜，茄科作物不宜为前茬。
马铃薯早熟高产栽培技术
【摘 要】
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一、播前准备1．选地选择土壤肥沃、地势平坦、土质疏松的沙壤土或壤土。前茬以禾谷类作物、豆类等为宜，茄科作物不宜为前茬。
【机 构】
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吉木萨尔县农技推广站,木垒县设施农技推广中心
【出 处】
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农村科技
【发表日期】
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2010年7期
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大麦生育期100～110天,4月中、下旬播种,8月中旬收获。一、栽培技术1.播前准备①轮作倒茬许多作物都可以做大麦的前茬,以油菜、绿肥、苜蓿、豆类作物为佳,大麦忌连作,
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一、转换教学角色，树立学生学习的主体地位 要树立学生主体的地位，首先要转换教学角色，把原本课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参加与教育过程，才能激活学生的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。例如，在学习 《山歌好比春江水》时，在放音乐之前，先不要给学生讲教材上内容，而是让学生讲一讲他们知道的广西民歌 《山歌好比春江水》的内容，再比一比谁的故事讲得精
国光矮丰是一种新型植物化控调节剂，主要成份为2．5％多效唑、7．5％甲派翁。为验证其在小麦上的化控效果及对小麦产量的影响，特安排此大田试验，为大面积推广提供依据。
183团地处我国中纬度温带寒冷地区，属大陆性干旱荒漠气候，为利用现有滴灌设施，合理轮作倒茬，培肥地力，选择种植蓖麻。经多年生产实践，蓖麻表现出果穗长、粒多粒饱、产量高等优势。
阅读教学是发展学生思维能力的重要阵地。教学内容中的智力训练因素有的比较隐蔽，乍看起来对发展思维能力没有什么意义，但实际上细究起来却大有作用。在教学中，教师要善于发掘和充分利用智力训练的因素，充分调动他们寻求真理、猎取知识的积极性，精心设计足以启发学生思考的问题，培养学生的阅读能力和思维能力。 一、诱导想象，激发思维 想象是智力发展的翅膀，想象力是思维的一种特殊形式。著名科学家爱因斯坦说过：“想
“学而不思则罔，思而不学则殆”，恰到好处的留白为学生搭建了一个学思结合的平台。它使学生通过自己的想象、联想及自我反省予以填补充实空白，使其情感世界发生质变，大脑思维得到锻炼，收到满意的教育教学效果。 一、开讲前留白，不动声色 例如：教授莫泊桑的小说《项链》，我这样开讲—— 什么叫“项链”？“项”是颈项，就是脖子。项链，就是套在脖子上的垂挂胸前的装饰品，多用金银、珍宝或珠玉制成，价值昂贵。
班主任在班级管理中经常要与学生进行思想情感的交流与沟通，这就要求班主任具备丰富的语言积累和较强的口语素质，要用自己的睿智和口才，播撒心底的“甜言蜜语”，使自己的诚心与妙语如甘露般滋润每个学生的心田。 一、巧选句式，发号施令 班级要开展工作，班主任施令发号是常事。但同样的一件事，有的班主任布置起来能让学生心悦诚服，事半功倍，而有的班主任布置起来却令学生怨声载道，事倍功半，这就是指令语气在起作用。