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中学阶段“水的沸点”实验，国内许多教师和学生已经作过探讨，但大都着眼于实验中偶发事件的解决、思考与改进，缺乏整体设计。本文对K-12 Science通过互联网开展的2007年春季“国际沸点项目”从时间跨度和空间跨度上作一完整介绍，高屋建瓴地鸟瞰整个协作探究过程，同时又不失关注细节。该项目在以下方面值得借鉴和参考。