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新课程改革以来,情境教学理论要求教师在课堂中转变教学模式,在教学过程中创设情境,在惰境中学、在情境中做.对于将汉语作为第二语言进行学习的朝鲜族中学生来说,更应在生活化惰境教学模式下进行学习.本文对惰境教学基本理论及其在汉语课堂上的具体运用进行探究,对朝鲜族中学生汉语课程生活化情境教学理论形成系统认识,以更好地将惰境教学运用到汉语教学之中.