【摘 要】
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“离子检验”是义务教育课程标准一级主题“科学探究”的重要内容,也是中考评价学生思维能力的核心内容。本文在“物质检验”问题同类研究的基础上,进一步发展和完善学生解决
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“离子检验”是义务教育课程标准一级主题“科学探究”的重要内容,也是中考评价学生思维能力的核心内容。本文在“物质检验”问题同类研究的基础上,进一步发展和完善学生解决“离子检验”问题的思维模型,以学生在探究活动中自主建构的模型为目标设计教学,通过对不同层次问题情境和关键性问题链的设定,引发学生深度思考,继而将思维过程抽象为问题解决的思维模型。学生在探究过程中经历变式建模及模型的修正,最终形成“离子检验”问题解决的图式。
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