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较一般的课程目标向具有可观察、可操作、可测量特点的课时目标的转化，需要经过5个步骤：通过分解学习内容确定学习重点；通过分析学习内容确定学习难点；通过解读行为动词确定行为条件；通过定义概念内涵确定行为程度；通过课时目标确定教学和评价的方向。
课程目标向课时目标的五步转化——以“说明动物的运动依赖一定的结构”为例
【摘 要】
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较一般的课程目标向具有可观察、可操作、可测量特点的课时目标的转化，需要经过5个步骤：通过分解学习内容确定学习重点；通过分析学习内容确定学习难点；通过解读行为动词确定行为
【机 构】
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威海市教育教学研究中心
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年10期
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