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【摘要】英语是高中阶段教育的重要课程，而英语的教育质量直接影响学生的考试成绩和发展。但是，在英语教学中由于导入的中国文化内容较少，导致学生在使用英语对我国文化进行描述时，经常出现一些表述或是语法上的错误。因此，在现阶段的高中英语阅读教学中，需要教师做好导入中国文化的相关教学，使学生能够正确运用英语描述我国文化。
【关键词】高中英语；阅读教学；中国文化
【作者简介】唐继中，江苏省沭阳如东中学。
前言
英语教学中，教师需要做好英语与本土语言的协调性教学，平衡二者的关系，在英语教学中适当导入中国文化，从而使学生在学习英语以及文化的过程中也能够有机会了解中国文化，并且两种文化对比学习有利于加深学生的记忆，提高学生学习效果。基于此，本文探讨高中英语阅读教学中导入中国文化的意义和策略，实现学生英语学习上更大的进步。
一、高中英语阅读教学中导入中国文化的意义
在高中英语阅读教学中导入中国文化可以实现跨文化交流。我国安排英语课程，主要目的就是通过使用英语实现跨文化交流，学习他国文化的同时，将我国的文化发扬光大。因此，在英语阅读教学中可以导入中国文化，即不断提高具有良好语言交际能力学生对中国文化的了解，尤其是在经济和文化全球化发展的过程中，我们不仅要学好西方文化，也要让更多的西方人士学习我国的文化，将我国的文化传递到全世界，增加世界各地人民对中国、对中国文化的认识。因此，应在高中英语教学中积极导入中国文化。
二、高中英语阅读教学中导入中国文化的策略
1.帮助学生树立中国文化价值观。高中英语教师要想在阅读教学中成功导入中国文化，需要教师掌握好教学的时机，培养学生正确的中国文化价值观。一般在跨文化教学交流中，教师想要帮助学生消除语言以及文化上差异的困难程度较大，但是学生可以在教师的指导下减少关于文化的语用性错误，提高文化表达的正确性。因此，教师想要培养学生正确的中国文化价值观，可以在教学中不断的对学生进行引导，使其在英语阅读教学中认同中国文化，使其建立其独特的文化意识和个性。在阅读教学中，教师需要帮助建立跨文化交流的意识，提升学生对文化进行交流的能力，从而使学生在平等文化交流的背景下，提升其中国文化素养；同时，教师还应在阅读教学中注意将语言内容与文化内容进行有效结合，从而提升学生的综合素养，激发学生对中国文化的热爱，使其更加热爱自己的祖国。例如：开展《Wildlife protection》阅读教学时，教师可以在教学中引入我国关于野生动物保护相关法律发展历程的内容，、适当引入我国野生动物的灭绝和濒临灭绝的物种，加深学生对我国野生公动物文化的了解，并通过与阅读教学内容的对比，提高对中国文化的了解。
2.课堂阅读教学中导入中国文化。课堂是高中英语的阅读教学的主要场所，教师可以在课堂阅读教学中导入中国文化。高中英语阅读材料的内容比较丰富，涉及的内容也比较广泛，具有较高的选择性，也可以理解为英语阅读是人们获取信息的一种有效渠道。教师在选择阅读教学材料时，可以考虑教学目标的要求、学生能力和发展的要求，而后选择内容和质量都合适的材料进行阅读教学。在高中英语课堂阅读教学中导入中国文化，教师可以选择与中国文化相关的资料开展阅读教学活动。例如：教师在拓展性阅读教学中选择介绍我国酒文化的资料进行阅读。世界各地关于“酒”都有符合本地风俗民情的文化，而这种文化随着酒的发展历程逐渐形成，成为各地特有的“酒文化”，英语也有很多文章介绍不同的酒文化，教师可以以此作为切入点，在拓展性阅读教学中导入中国酒文化，既实现高中英语课堂阅读教学的有效拓展，又增加学生对我国酒文化的了解，使其可以在与人交流时侃侃而谈，并将中国的酒文化传承和发扬下去。
3.利用阅读教学来组织文化活动。高中英语阅读教学结束之后，教师可以结合教学内容指导或是引导学生参加相关的活动，加深对阅读内容的理解，并促进跨文化交流，培养学生对中国文化的兴趣、提高学生使用英语表达中国文化的能力。例如：《Women of achievement》一课中，但也提到我国的林巧雅和宋庆龄两位杰出女性习国外也享有盛誉，教师可以指导学生利用课外时间查询二人的相关资料，或是想学生推荐一些关于二人的传记等资料进行阅读，导入中国文化的同时，有效拓展英语阅读教学内容。此外，教师也可以选择与阅读教学内容不相关，但属于中国经典文化的英文节选版、简写版等内容推荐给学生阅读，使学生从阅读内容中获得大量的信息，并结合自己的学习经验重新进行组织、融合、同化，采用适合自己的方式将英语与中国文化组合起来，成为自己的技能。
三、总结
高中英语阅读的实际教学中，教师可以采用帮助学生树立中国文化价值观、课堂阅读教学中导入中国文化、利用阅读教学来组织文化活动等措施来导入中国文化，加深学生对英语文化和中国文化的认识，并在对比的过程中了解两种文化的优缺点，同时提高学生英语阅读学习质量。总之，高中英语阅读教学中导入中国文化具有重要意义。
参考文献：
[1]陈铁岩.高中英语教学中的中国文化导入现状调查与研究[D].河北师范大学，2018.
[2]何丽芬.高中英语教材中的中国文化融入现状分析[J].教學与管理，2018（12）：84-87.
[3]蒋婧.高中英语课堂强化中国文化教学的效果研究[D].长春师范大学，2017.
[4]邓霄云，陈学斌.高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报，2015，36（04）：103-106.
【关键词】高中英语；阅读教学；中国文化
【作者简介】唐继中，江苏省沭阳如东中学。
前言
英语教学中，教师需要做好英语与本土语言的协调性教学，平衡二者的关系，在英语教学中适当导入中国文化，从而使学生在学习英语以及文化的过程中也能够有机会了解中国文化，并且两种文化对比学习有利于加深学生的记忆，提高学生学习效果。基于此，本文探讨高中英语阅读教学中导入中国文化的意义和策略，实现学生英语学习上更大的进步。
一、高中英语阅读教学中导入中国文化的意义
在高中英语阅读教学中导入中国文化可以实现跨文化交流。我国安排英语课程，主要目的就是通过使用英语实现跨文化交流，学习他国文化的同时，将我国的文化发扬光大。因此，在英语阅读教学中可以导入中国文化，即不断提高具有良好语言交际能力学生对中国文化的了解，尤其是在经济和文化全球化发展的过程中，我们不仅要学好西方文化，也要让更多的西方人士学习我国的文化，将我国的文化传递到全世界，增加世界各地人民对中国、对中国文化的认识。因此，应在高中英语教学中积极导入中国文化。
二、高中英语阅读教学中导入中国文化的策略
1.帮助学生树立中国文化价值观。高中英语教师要想在阅读教学中成功导入中国文化，需要教师掌握好教学的时机，培养学生正确的中国文化价值观。一般在跨文化教学交流中，教师想要帮助学生消除语言以及文化上差异的困难程度较大，但是学生可以在教师的指导下减少关于文化的语用性错误，提高文化表达的正确性。因此，教师想要培养学生正确的中国文化价值观，可以在教学中不断的对学生进行引导，使其在英语阅读教学中认同中国文化，使其建立其独特的文化意识和个性。在阅读教学中，教师需要帮助建立跨文化交流的意识，提升学生对文化进行交流的能力，从而使学生在平等文化交流的背景下，提升其中国文化素养；同时，教师还应在阅读教学中注意将语言内容与文化内容进行有效结合，从而提升学生的综合素养，激发学生对中国文化的热爱，使其更加热爱自己的祖国。例如：开展《Wildlife protection》阅读教学时，教师可以在教学中引入我国关于野生动物保护相关法律发展历程的内容，、适当引入我国野生动物的灭绝和濒临灭绝的物种，加深学生对我国野生公动物文化的了解，并通过与阅读教学内容的对比，提高对中国文化的了解。
2.课堂阅读教学中导入中国文化。课堂是高中英语的阅读教学的主要场所，教师可以在课堂阅读教学中导入中国文化。高中英语阅读材料的内容比较丰富，涉及的内容也比较广泛，具有较高的选择性，也可以理解为英语阅读是人们获取信息的一种有效渠道。教师在选择阅读教学材料时，可以考虑教学目标的要求、学生能力和发展的要求，而后选择内容和质量都合适的材料进行阅读教学。在高中英语课堂阅读教学中导入中国文化，教师可以选择与中国文化相关的资料开展阅读教学活动。例如：教师在拓展性阅读教学中选择介绍我国酒文化的资料进行阅读。世界各地关于“酒”都有符合本地风俗民情的文化，而这种文化随着酒的发展历程逐渐形成，成为各地特有的“酒文化”，英语也有很多文章介绍不同的酒文化，教师可以以此作为切入点，在拓展性阅读教学中导入中国酒文化，既实现高中英语课堂阅读教学的有效拓展，又增加学生对我国酒文化的了解，使其可以在与人交流时侃侃而谈，并将中国的酒文化传承和发扬下去。
3.利用阅读教学来组织文化活动。高中英语阅读教学结束之后，教师可以结合教学内容指导或是引导学生参加相关的活动，加深对阅读内容的理解，并促进跨文化交流，培养学生对中国文化的兴趣、提高学生使用英语表达中国文化的能力。例如：《Women of achievement》一课中，但也提到我国的林巧雅和宋庆龄两位杰出女性习国外也享有盛誉，教师可以指导学生利用课外时间查询二人的相关资料，或是想学生推荐一些关于二人的传记等资料进行阅读，导入中国文化的同时，有效拓展英语阅读教学内容。此外，教师也可以选择与阅读教学内容不相关，但属于中国经典文化的英文节选版、简写版等内容推荐给学生阅读，使学生从阅读内容中获得大量的信息，并结合自己的学习经验重新进行组织、融合、同化，采用适合自己的方式将英语与中国文化组合起来，成为自己的技能。
三、总结
高中英语阅读的实际教学中，教师可以采用帮助学生树立中国文化价值观、课堂阅读教学中导入中国文化、利用阅读教学来组织文化活动等措施来导入中国文化，加深学生对英语文化和中国文化的认识，并在对比的过程中了解两种文化的优缺点，同时提高学生英语阅读学习质量。总之，高中英语阅读教学中导入中国文化具有重要意义。
参考文献：
[1]陈铁岩.高中英语教学中的中国文化导入现状调查与研究[D].河北师范大学，2018.
[2]何丽芬.高中英语教材中的中国文化融入现状分析[J].教學与管理，2018（12）：84-87.
[3]蒋婧.高中英语课堂强化中国文化教学的效果研究[D].长春师范大学，2017.
[4]邓霄云，陈学斌.高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报，2015，36（04）：103-106.