【摘 要】
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拓展性课程起源于国外20世纪60年代有关拓展训练的研究,并形成了极具影响力的学校拓展训练流派.其中一批专家学者致力于将拓展训练引进学校课程领域,将拓展训练的方法结合现
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拓展性课程起源于国外20世纪60年代有关拓展训练的研究,并形成了极具影响力的学校拓展训练流派.其中一批专家学者致力于将拓展训练引进学校课程领域,将拓展训练的方法结合现存的学校制度应用于学校教育当中,其教学大纲还于1974年被评为全美优秀教育大纲.拓展性课程的提出为学校教育开辟了新路径,不仅在全美盛行,还延伸到全球范围.在我国,随着新一轮课改的深入,拓展性课程作为国家课程的延伸和拓展,也逐渐受到广大教育工作者的关注和重视.随着拓展性课程研究的进一步深入,包括数学学科在内的学科拓展性课程也逐步受到研究者的关注
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