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摘 要：随着教学改革的大力推进，选课走班制教学可谓大势所趋，亟待在高中教学中也得到充分的实施，促进了学校教学的有效发展，当然，它也会给我们的师生关系和沟通带来的重大的影响。在选课走班制教学模式的实施过程中学生可以有效的发挥自身的主动性，自主进行对学习课程的有效选择，根据自主的兴趣和发展需要，进行对各种专业学科的选择性学习，提高教学的效率，但是由于走班的形式，很多学生与教师的联系和沟通大幅度减弱，教师失去了对学生的有效管理，学生的班级集体观念逐渐减弱，对高中教学的发展也起到了重要的影响。本文首先对选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式的现状进行简单的分析，然后重点对选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式进行有效的策略分析研究，以供大家参考。
关键词：选课走班制；高中生；师生沟通；现状；策略
随着选课走班制教学的有效进行，过去的课堂教学下的师生关系和师生沟通模式出现了重大的变化，教师与学生的沟通状况也出现了很大的问题，影响了走班制教学的效率，需要我们积极进行教学改革，促进学生综合素质的有效培养。
一、选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式的现状
1.在高中教学中教师与学生没有了过去的密切联系
在高中教学中教师一直都是学科教学中的主导者，也是各种教学活动的组织者，对学生的学习和发展具有极大的影响，但是在选课走班制教学模式的发展下，很多教师都与学生失去了过去的教学联系，学生通过自主选课进行学科的学习，根据自身的兴趣和能力进行对各门学科的知识进行学习探究，教师只是在所属的教室进行专业的教学，与学生的交流和沟通也仅仅局限在了教室中，不再是过去教学中教师必须要对学生负责的教学状态，教师对学生的影响没有过去的大，相互之间的关系和沟通也只能在教室内，对关于学科和专业知识的沟通，没有了过去密切的联系。
2.在高中教学中教师与学生更多的是相互之间的平等沟通
在选课走班制教学模式在高中教学得到有效的运用，有效的适应了新高考改革的需要，推动了学生的有效学习和发展，也改变的传统教学中教师与学生之间的有效联系。学生不再是在固定的教室听固定教师的课程，教师也需要面对更多的学生进行教学和交流，师生之间的关系导致相互之间的联系发生巨大的变化，教师与学生之间都是平等的进行交流和沟通，相互之间没有附属关系，学生不再对教师有害怕的心理，而是相互尊重，更加平等。
二、选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式的策略研究
1.明确教学目标，加强对师生沟通的重视
在选课走班制下的高中教学中教师与学生的关系虽然发生了较大的变化，师生之间的联系出现隔膜，但是教师对学生的影响没有发生本质的改变，教师依然是课堂教学中的重要组织者，也是学生进行素质能力培养的重要引导者，对学生的未来发展具有重要的影响。
在选课走班制教学下要明确教师教学的目标，有效的加强教师对师生沟通的重视，更新教师对课程教学的理念，让教师认识的学生进行有效沟通和联系，对学生学科学习和素质培养的重要作用，并积极进行对学生的教学引导，在教学过程中与学生组织有效的互动，主动培养师生之间的有效联系，对学生进行各种知识的教学，促进学生对自身素养的培养。
2.提高教师素质，培养教师与学生的沟通能力
在高中教学在进行对选课走班制教学的有效进行，需要加强对师生关系的重视，提高教师素質，有效的培养教师与学生的沟通能力，实现对学生的高效教育。在选课走班制教学中教师生之间的关系和沟通渠道都发生了重大的变化，在新的教学模式下更加重视对学生的主动性培养和发挥，学生在教学过程中的主体作用得到明显的重视，教师只是负责对学生进行专业的知识教学。
但是本质上教师对学生素质培养的任务依然没有改变，教师还是需要积极进行对学生素质和能力的培养，不仅要教授学生相应的学科知识，还需要培养学生的思想道德素质，促进学生综合能力的培养。因此需要我们积极提高教师自身的素质，在网上搜集各种教学理论知识，学习其他教师与学生的沟通方式，或者参加一些专业的培训，提高教师的沟通能力，促进教师对学生的有效培养。
3.强化师生关系，制定有效的教学管理模式
走班制教学使师生关系和师生沟通的方式和渠道都发生了变化，教师不再对固定的学生进行教学，学生也不再在固定的教室进行学习，使得教师对学生进行教育管理时出现了很大的挑战，也影响了学生的集体观念，因此需要我们在教学过程中强化师生关系，制定有效的教学管理模式，根据学生的具体情况，参考学校的教学环境，组织各种形式的班级交流互动，加强教师对学生的教学和影响，引导学生进行与教师的自主交流，促使教师与学生形成密切的联系，实现师生之间的有效沟通。
综上所述，随着选课走班制教学模式的有效实施，学生的学习主动性得到充分的激发，很多学生都非常积极主动进行所选课程的学习探究，提高了学生的学习效率，提升了学习能力，实现对学生综合素养的教育培养。
参考文献
[1].杨小斌；杨静；赵玉双；周逸清.选课走班制下的中学生师生关系和师生沟通模式研究——以北京市十一学校为例.《基础教育研究》.2018.
[2].吴丹；刘芳.走班制下的学校道德教育问题与出路.《教学与管理》.2017.
[3].刘凯，朱元根.高中分层选课走班的探索与实践.《教育科学论坛》.2017.
（作者单位：重庆市酉阳第一中学校）
关键词：选课走班制；高中生；师生沟通；现状；策略
随着选课走班制教学的有效进行，过去的课堂教学下的师生关系和师生沟通模式出现了重大的变化，教师与学生的沟通状况也出现了很大的问题，影响了走班制教学的效率，需要我们积极进行教学改革，促进学生综合素质的有效培养。
一、选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式的现状
1.在高中教学中教师与学生没有了过去的密切联系
在高中教学中教师一直都是学科教学中的主导者，也是各种教学活动的组织者，对学生的学习和发展具有极大的影响，但是在选课走班制教学模式的发展下，很多教师都与学生失去了过去的教学联系，学生通过自主选课进行学科的学习，根据自身的兴趣和能力进行对各门学科的知识进行学习探究，教师只是在所属的教室进行专业的教学，与学生的交流和沟通也仅仅局限在了教室中，不再是过去教学中教师必须要对学生负责的教学状态，教师对学生的影响没有过去的大，相互之间的关系和沟通也只能在教室内，对关于学科和专业知识的沟通，没有了过去密切的联系。
2.在高中教学中教师与学生更多的是相互之间的平等沟通
在选课走班制教学模式在高中教学得到有效的运用，有效的适应了新高考改革的需要，推动了学生的有效学习和发展，也改变的传统教学中教师与学生之间的有效联系。学生不再是在固定的教室听固定教师的课程，教师也需要面对更多的学生进行教学和交流，师生之间的关系导致相互之间的联系发生巨大的变化，教师与学生之间都是平等的进行交流和沟通，相互之间没有附属关系，学生不再对教师有害怕的心理，而是相互尊重，更加平等。
二、选课走班制下的高中生师生关系和师生沟通模式的策略研究
1.明确教学目标，加强对师生沟通的重视
在选课走班制下的高中教学中教师与学生的关系虽然发生了较大的变化，师生之间的联系出现隔膜，但是教师对学生的影响没有发生本质的改变，教师依然是课堂教学中的重要组织者，也是学生进行素质能力培养的重要引导者，对学生的未来发展具有重要的影响。
在选课走班制教学下要明确教师教学的目标，有效的加强教师对师生沟通的重视，更新教师对课程教学的理念，让教师认识的学生进行有效沟通和联系，对学生学科学习和素质培养的重要作用，并积极进行对学生的教学引导，在教学过程中与学生组织有效的互动，主动培养师生之间的有效联系，对学生进行各种知识的教学，促进学生对自身素养的培养。
2.提高教师素质，培养教师与学生的沟通能力
在高中教学在进行对选课走班制教学的有效进行，需要加强对师生关系的重视，提高教师素質，有效的培养教师与学生的沟通能力，实现对学生的高效教育。在选课走班制教学中教师生之间的关系和沟通渠道都发生了重大的变化，在新的教学模式下更加重视对学生的主动性培养和发挥，学生在教学过程中的主体作用得到明显的重视，教师只是负责对学生进行专业的知识教学。
但是本质上教师对学生素质培养的任务依然没有改变，教师还是需要积极进行对学生素质和能力的培养，不仅要教授学生相应的学科知识，还需要培养学生的思想道德素质，促进学生综合能力的培养。因此需要我们积极提高教师自身的素质，在网上搜集各种教学理论知识，学习其他教师与学生的沟通方式，或者参加一些专业的培训，提高教师的沟通能力，促进教师对学生的有效培养。
3.强化师生关系，制定有效的教学管理模式
走班制教学使师生关系和师生沟通的方式和渠道都发生了变化，教师不再对固定的学生进行教学，学生也不再在固定的教室进行学习，使得教师对学生进行教育管理时出现了很大的挑战，也影响了学生的集体观念，因此需要我们在教学过程中强化师生关系，制定有效的教学管理模式，根据学生的具体情况，参考学校的教学环境，组织各种形式的班级交流互动，加强教师对学生的教学和影响，引导学生进行与教师的自主交流，促使教师与学生形成密切的联系，实现师生之间的有效沟通。
综上所述，随着选课走班制教学模式的有效实施，学生的学习主动性得到充分的激发，很多学生都非常积极主动进行所选课程的学习探究，提高了学生的学习效率，提升了学习能力，实现对学生综合素养的教育培养。
参考文献
[1].杨小斌；杨静；赵玉双；周逸清.选课走班制下的中学生师生关系和师生沟通模式研究——以北京市十一学校为例.《基础教育研究》.2018.
[2].吴丹；刘芳.走班制下的学校道德教育问题与出路.《教学与管理》.2017.
[3].刘凯，朱元根.高中分层选课走班的探索与实践.《教育科学论坛》.2017.
（作者单位：重庆市酉阳第一中学校）