正反例文教学法是一种新型的教学方法，目前被广泛运用于小学语文习作训练中。随着教育的不断改革和发展，传统的教学模式已经无法满足现代化的教学需求，在这样的趋势下，正反例文教学法应运而生。习作训练是小学语文教学中的重要内容，在小学语文习作教学中，正反例文教学法具有非常明显的优势，同时具有一定的局限性。本文主要以小学语文习作教学为对象，分析正反例文教学法的利与弊，希望给教师提供一些有效的建议。
　　一、正反例文教学法在小学语文习作训练中的优势
　　（一）激发学生的参与积极性
　　小学阶段是启蒙教育的重要阶段，在此期间语文教学占据着重要的位置。习作训练作为语文教学中的重点内容，对提高学生的语文学科核心素养具有重要作用。在习作教学中，教师可以创设评改的情境。创设评改的情境是指将学生的例文放到实际生活中去评改，这种方式可以充分激发学生的学习兴趣和写作积极性。同时，评改例文的过程可以激发学生的学习自主性，从而在一定程度上避免学生出现乱评的现象。
　　（二）有利于学生把握写作重点
　　在小学语文教学中，习作训练的初期阶段主要是小学三、四年级。在小学语文三年级的教学过程中，习作训练的主要目的是转型，这对于学生来说有一定的难度。让学生把握写作的重点，是保障高质量习作训练的关键。在习作训练初期，学生在写作时通常会出现内容散乱、没有重点的情况，而引发这些问题的主要原因是学生把握不好写作的重点。教师利用正反例文教学法，可以很好地解决这个问题，帮助学生在习作训练中找到写作重点，把握作文的结构，从而循序渐进地提高学生的写作能力。
　　（三）有利于规范学生的书写格式
　　书写格式是写作训练中的一个重点。写作是一个积累的过程，小学阶段的学生在写作方面的基础比较薄弱，因此在习作训练的过程中会出现书写格式不规范的现象，其中最典型的就是标点乱用、错别字突出、句子不连贯等。在习作训练的过程中，如果教师不对学生的书写进行规范，就不利于学生养成良好的写作习惯。小学阶段是启蒙的阶段，因此在教学中，教师既要讲授知识点，也要对学生的习惯进行培养。采用正反例文教学法，可以加深学生对正确书写格式的印象，这对于规范学生的书写格式有一定的帮助。
　　（四）有利于学生感知文字
　　在评改例文之前，学生首先要读懂例文。要读懂文章，学生就需要对文本中的文字有感知的能力。小学阶段的学生思维能力和理解能力相对较弱，因此在阅读文章的时候可能会产生一定的理解障碍。对此，正反例文教学法可以在一定程度上帮助学生感知文字，提高学生的理解能力。在正反例文教学过程中，教师既会有针对性地讲解重点词汇，也会适当拓展文章中精彩的句子，这对于提升学生的文字感知能力有着重要的正面作用。因此，在习作训练中，采用正反例文教学法，可以帮助学生更好地进行习作学习。
　　二、正反例文教学法在习作训练中的弊端
　　（一）不利于学生打好写作基础
　　小学阶段是写作教学的初期，是为学生的写作能力奠定基础的阶段，因此对于学生来说有着重要的作用和影响。在小学语文习作训练的过程中，正反例文教学法有一些比较明显的优势，也会有一些局限性，其中比较突出的一點便是不利于学生打好写作基础。要打下良好的写作基础，在习作训练的过程中，教师就应进行适当的正面示范和引导。如果教师一开始就让学生接触反面例文，那么学生在写作的过程中就很容易走入误区，这对学生后期的学习会产生一定的阻碍。
　　（二）导致习作训练缺乏平衡点
　　教师采用正反例文教学法，会很难找到习作训练的平衡点。通常来说，在正反例文教学中，正面例文和反面例文是一起出现的，然而习作训练需要借助的元素有很多，有时候反面例文会在一定程度上误导学生，这就有可能对学生的文字阅读产生不利的影响。在语文教学中，阅读和写作是相辅相成的，两者的关系十分密切，因此教师一定要根据学生的实际情况正确利用正反例文教学法，发挥该教学法的正面作用。
　　三、结语
　　综上所述，作为新时代的教师，在开展语文写作教学的时候，要懂得平衡正反例文教学模式的优势和劣势，从而提高课堂教学的有效性。（作者单位：江西省玉山县瑾山小学）