【摘 要】
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目的探讨＂小组合作角色扮演教学法＂在《内科护理学》实践教学中的应用研究。方法将我院2 0 0 9级高职护理专业4个班200名学生,随机分为实验组和对照组,每组各100名,在《内科护
【基金项目】
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提高高职护生护理临床决策能力的研究（省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金资助项目）编号：09SJB880056（苏教社政〔2009〕14号）, 高职护生一般自我效能的状况、影响因素及对策分析（江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目）编号09SJD880066
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目的探讨＂小组合作角色扮演教学法＂在《内科护理学》实践教学中的应用研究。方法将我院2 0 0 9级高职护理专业4个班200名学生,随机分为实验组和对照组,每组各100名,在《内科护理学》单元理论课程结束后,实验组在护理实训中心开展小组合作角色扮演实践教学并进行观察、分析、评价。对照组仍按照传统实验教学模式。结果＂小组合作角色扮演＂模式与传统教学模式相比能提高学生学习的兴趣,调动学习自觉性,培养合作意识、提高学习效率和效果,培养护生独立解决临床实际问题的能力和对病人的身心整体护理能力,有统计学意义（P〈0.
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