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摘 要：新课改之后，教育领域十分重视课堂教学的改革，注重素质教育在课堂教学中的渗透，在初中语文方面，课堂中的知识渗透是十分重要的环节，在课堂教学中抓住学生的兴趣，引导学生找到适合自己的学习方法，才能提高初中语文的教学效率。本文主要阐述了初中语文课堂教学的现状，并提出初中语文课堂变革的主要方向。
关键词：初中语文；课堂变革；反思
在新时代的背景之下，初中语文的课堂教学面临着巨大的挑战，只有找准改革的方向，抓住课堂教学的重点，才能从根本上解决初中语文教学的现状，也是做到对学生负责。
一、初中语文课堂教学的现状
（一）缺乏对学生的朗读教学引导
朗读教学在语文教学中占据十分重要的地位，它不仅可以纠正学生的发音，是学生带入自己的情感，开展朗读活动，在朗读过程中感受文章中所传达的思想感情，体会角色的心理活动变化。但是在初中语文课堂中，教师并没有对朗读教学给予太多的重视，仅仅停留在熟读课文上，这也不算真正意义上的朗读。
（二）讲与练的关系很难处理
初中语文课堂中教师并不能很好的处理讲与练的关系，在课堂教学中，老师的讲占据的时间较多，而学生的练只能依赖课后时间。而且在课堂设计中，课堂选题难度的方面也存在一些问题，教师针对一些题目或者文章的讲解只是浅尝辄止，蜻蜓点水，并没有深入地向学生进行讲解，导致学生看待问题仅仅停留在表面。而且语文本身要求学生具有较高的听说读写技能，学生缺乏练的时间，也会对语文学习有所影响，同时，这也是一种忽略学生在课堂上主体地位的表现，不利于学生个性化的发展。
二、初中语文课堂变革的主要措施
（一）课堂改革落实在细节上
在课堂教学中，教师更应当注重细节在课堂中的体现，教学只有落实到细節上，挖掘文章的深度，提高学生的观察力。学生在课堂阅读中，也能够善于把握教学的重点和细节。例如在组织学生开展阅读活动中，选择了一篇故事性很强的文章《喂——出来》，这是日本的一篇科幻小说，学生在刚刚接触时，会觉得十分新颖，但是在文章解读上存在一定的难度，这是就需要教师引导学生抓住文章中的细节所在，针对全篇文章进行阅读分析，从而掌握文章的重点，理解文章的内核所在。
文章中一共出现了两次“喂——出来”，第一次是年轻人的试探。，第二次是出现了另一个地方，为后面飞来的小石子做了铺垫，但同时也是在引导读者进行思考，人们对“洞”的试探，最终“洞”又将它们还给了人们，这是不是在映射着人类对自然所在的事情呢？教师引导学生分析角色的描写，比如村民和村长，是目光短浅，只注重眼前的利益；商人是唯利是图、利欲熏心的，政府官员和人员使工作松散、做事轻率的，后来洞的规模越来越大，订婚的姑娘将以前的恋爱丢进洞里，犯罪分子将犯罪的证据丢进洞中销毁，人们的形象变得越来越丑恶，而文章后面的描述，则表示着这一切终将会再报复到这些人们的身上。本文是一篇极具深意的文章，教师引导学生善于抓住文章中的细节，解读文章的深度。
（二）课堂改革落实到写练上
学生的语文综合素质体现在听说读写上，教师在课堂教学中也应当注重培养学生的这四方面的能力。以往的课堂教学中注重学生的听与读，在学生的语文练习上缺乏较多的关注力度，因此随着课堂改革的一步步深入，教师更应当重视学生的写练。写作训练是一个漫长且枯燥的过程，需要学生培养良好的阅读习惯，在阅读中进行积累，培养学生的思想感情流露和描写等的能力，在这期间，离不开教师在课堂教学中的引导。教师可以将学生的写作训练与阅读教学结合在一起，在讲述一篇课文的时候，可以引导学生模仿其中的句子来描写，学生逐步建立写作的一些小技巧。例如在讲述《济南的冬天》这一篇文章时，可以模仿其中优美的写景句子，例如“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”教师可以组织学生以“雪”为主体的课堂教学活动，利用多媒体为学生展现各种雪景，体会落日下的雪景，是否真的像老舍先生说的那样“羞红了脸”。在观看这些雪景视频中，教师恰当的引导学生进入到情景当中，自行描写自己所见到的雪景。久而久之，写作成为了学生的兴趣爱好，成为了一种享受，学生的写作技能也得到了提升。
（三）课堂改革落实到教学清晰上
所谓的教学清晰指的是，教师必须具有清晰地教学目标，制定清晰的教学任务，开展清晰的教学方法，同时使得学生在课堂中掌握清晰的教学内容。在课堂教学中，首先要制定清晰的教学目标，学生学到什么程度，应当掌握什么知识和技能，教师都应当明确，其次是教学方法，教师应该如何教，采用什么恰当的措施才能完成教学任务，使学生高效的掌握教学内容等等。这就对教师的综合素质提出了严格的要求，教师不仅仅要改变自身的教学观念，还需要不断的提高专业素养，不断的丰富自身的文化内涵，才能推动课堂教学的高效改革。教师可以巧用信息化技术，在课堂中创设情境，引进微课资源，丰富教育信息化等等，利用这些教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法，才能一步步完成教学任务的推进，提高语文课堂的教学效率。
三、结语
总而言之，初中语文课堂的改革需要教师具有明确的方向，不仅仅要注重对学生综合能力的培养，还需要不断的提高自身的专业素养，改变课堂的教学氛围，吸引学生进入到课堂的学习当中，提高课堂的教学效率。
参考文献
[1]马学歧.坚守本心 实实在在上好语文课——银川市“推进课堂变革”活动反思[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2018，（9）：89-90.
[2]李华义. 初中语文课堂教学改革的思考[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]韩忠山.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].学周刊，2019（25）：73.
[4]陆怡云.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].才智，2019（25）：87.
关键词：初中语文；课堂变革；反思
在新时代的背景之下，初中语文的课堂教学面临着巨大的挑战，只有找准改革的方向，抓住课堂教学的重点，才能从根本上解决初中语文教学的现状，也是做到对学生负责。
一、初中语文课堂教学的现状
（一）缺乏对学生的朗读教学引导
朗读教学在语文教学中占据十分重要的地位，它不仅可以纠正学生的发音，是学生带入自己的情感，开展朗读活动，在朗读过程中感受文章中所传达的思想感情，体会角色的心理活动变化。但是在初中语文课堂中，教师并没有对朗读教学给予太多的重视，仅仅停留在熟读课文上，这也不算真正意义上的朗读。
（二）讲与练的关系很难处理
初中语文课堂中教师并不能很好的处理讲与练的关系，在课堂教学中，老师的讲占据的时间较多，而学生的练只能依赖课后时间。而且在课堂设计中，课堂选题难度的方面也存在一些问题，教师针对一些题目或者文章的讲解只是浅尝辄止，蜻蜓点水，并没有深入地向学生进行讲解，导致学生看待问题仅仅停留在表面。而且语文本身要求学生具有较高的听说读写技能，学生缺乏练的时间，也会对语文学习有所影响，同时，这也是一种忽略学生在课堂上主体地位的表现，不利于学生个性化的发展。
二、初中语文课堂变革的主要措施
（一）课堂改革落实在细节上
在课堂教学中，教师更应当注重细节在课堂中的体现，教学只有落实到细節上，挖掘文章的深度，提高学生的观察力。学生在课堂阅读中，也能够善于把握教学的重点和细节。例如在组织学生开展阅读活动中，选择了一篇故事性很强的文章《喂——出来》，这是日本的一篇科幻小说，学生在刚刚接触时，会觉得十分新颖，但是在文章解读上存在一定的难度，这是就需要教师引导学生抓住文章中的细节所在，针对全篇文章进行阅读分析，从而掌握文章的重点，理解文章的内核所在。
文章中一共出现了两次“喂——出来”，第一次是年轻人的试探。，第二次是出现了另一个地方，为后面飞来的小石子做了铺垫，但同时也是在引导读者进行思考，人们对“洞”的试探，最终“洞”又将它们还给了人们，这是不是在映射着人类对自然所在的事情呢？教师引导学生分析角色的描写，比如村民和村长，是目光短浅，只注重眼前的利益；商人是唯利是图、利欲熏心的，政府官员和人员使工作松散、做事轻率的，后来洞的规模越来越大，订婚的姑娘将以前的恋爱丢进洞里，犯罪分子将犯罪的证据丢进洞中销毁，人们的形象变得越来越丑恶，而文章后面的描述，则表示着这一切终将会再报复到这些人们的身上。本文是一篇极具深意的文章，教师引导学生善于抓住文章中的细节，解读文章的深度。
（二）课堂改革落实到写练上
学生的语文综合素质体现在听说读写上，教师在课堂教学中也应当注重培养学生的这四方面的能力。以往的课堂教学中注重学生的听与读，在学生的语文练习上缺乏较多的关注力度，因此随着课堂改革的一步步深入，教师更应当重视学生的写练。写作训练是一个漫长且枯燥的过程，需要学生培养良好的阅读习惯，在阅读中进行积累，培养学生的思想感情流露和描写等的能力，在这期间，离不开教师在课堂教学中的引导。教师可以将学生的写作训练与阅读教学结合在一起，在讲述一篇课文的时候，可以引导学生模仿其中的句子来描写，学生逐步建立写作的一些小技巧。例如在讲述《济南的冬天》这一篇文章时，可以模仿其中优美的写景句子，例如“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”教师可以组织学生以“雪”为主体的课堂教学活动，利用多媒体为学生展现各种雪景，体会落日下的雪景，是否真的像老舍先生说的那样“羞红了脸”。在观看这些雪景视频中，教师恰当的引导学生进入到情景当中，自行描写自己所见到的雪景。久而久之，写作成为了学生的兴趣爱好，成为了一种享受，学生的写作技能也得到了提升。
（三）课堂改革落实到教学清晰上
所谓的教学清晰指的是，教师必须具有清晰地教学目标，制定清晰的教学任务，开展清晰的教学方法，同时使得学生在课堂中掌握清晰的教学内容。在课堂教学中，首先要制定清晰的教学目标，学生学到什么程度，应当掌握什么知识和技能，教师都应当明确，其次是教学方法，教师应该如何教，采用什么恰当的措施才能完成教学任务，使学生高效的掌握教学内容等等。这就对教师的综合素质提出了严格的要求，教师不仅仅要改变自身的教学观念，还需要不断的提高专业素养，不断的丰富自身的文化内涵，才能推动课堂教学的高效改革。教师可以巧用信息化技术，在课堂中创设情境，引进微课资源，丰富教育信息化等等，利用这些教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法，才能一步步完成教学任务的推进，提高语文课堂的教学效率。
三、结语
总而言之，初中语文课堂的改革需要教师具有明确的方向，不仅仅要注重对学生综合能力的培养，还需要不断的提高自身的专业素养，改变课堂的教学氛围，吸引学生进入到课堂的学习当中，提高课堂的教学效率。
参考文献
[1]马学歧.坚守本心 实实在在上好语文课——银川市“推进课堂变革”活动反思[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2018，（9）：89-90.
[2]李华义. 初中语文课堂教学改革的思考[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]韩忠山.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].学周刊，2019（25）：73.
[4]陆怡云.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].才智，2019（25）：87.