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【摘 要】本文主要从人文环境对人的巨大影响，建设高校特色人文景观的必要性，当前高校人文景观建设中的弊端和不足，高校人文景观建设的思路及原则，实现高校特色人文景观的途径五个方面来阐述21世纪高校人文景观建设。
【关键词】高校；人文景观；环境建设
前言
一直以来，大学是无数人向往和追求的地方，它做为一种特殊的场所,以其独特的魅力吸引着追求进步、渴求知识的青年一代,被誉为“象牙塔”。校园是学校教育的基本载体,哺育各类人才的摇篮，优美的校园环境给人以高层次的享受，而优美的校园环境，离不开人文景观建设。
1.人文景观的内涵及特点
1.1 内涵
高校人文景观的内涵，即：高校校园内建筑、雕塑、植物等园林要素形成的具有校园特色、符合本校园所处地域的人文特征以及能反映本校园历史背景和办学理念的园林景观。
1.2 特点
校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐，它应创造良好的人文环境、自然环境。
2.校园人文环境的影响及作用
“人类与环境是对立统一的，人类是环境的产物，人类可以适应环境并改造着环境，环境反过来影响着人类。” [1]我们可以通过校园建筑物和环境的规划设计将人们所希望的人生观、价值观、审美观、哲学取向以及道德准则、行为规范、意志品格等融入规划设计之中,传达给在校园中学习、生活学子,使他们在潜移默化中完善塑造自己的人格和品质,在熏陶激励中激发他们产生学习知识、探索未来的激情。
3.高校人文景观建设的成功与不足
无论是清华“尊贵与和谐”的建筑，还是那些有着深刻纪念意义的雕塑和石碑……，以及北大的燕园广场，或是民族风格的建筑群体和诗情画意般的园林艺术融为一体的武大校园，和激励着一代又一代莘莘学子报效祖国的“红楼”……，国内的高校人文景观建设有许多的成功之处，武大校园充分利用了得天独厚的自然条件，人工造景与天然景观有机结合，形成其优美的自然风景和秀丽的山水风光而蜚声中外，中国地质大学特有的化石林和中南民族学院具有强烈民族特色的围墙等一些校园景观也充分体现了其各自的特色，是很多综合性大学不具备的。
与上述相反，大学校园人文景观的建设也存在许多不足之处。根据对武汉各高校校园建设的调查、总结，这些问题集中反映在以下几方面：一，人们看重的往往是校园够不够漂亮,够不够气派，够不够现代，从而在建设过程忽略了最初办学的理念，无法形成特色。二，国家宏观调控不力，大学城遍地开花，简单的几棟教学楼和几栋教工、学生宿舍，再加上毫无创意和含义、仅仅是为了绿化而绿化的园林设计就组成了一个所谓的大学，在精神上完全没有属于自己的东西。真正的大学在于大气，要给人一种博大的感觉,即在这里可以索求真理,开创大业的感觉；同时，真正的大学还要有自己的人文特色，一种对人的行为和心理起潜移默化的熏陶作用的氛围。这种一走进校园便自然而然产生的感觉，没有人文景观的刺激是不会凭空产生的。三，过于追求图面的轴线和形体视觉艺术效果，随当代高等教育思想理念的改变、景观设计中新技术的运用、设计内涵及人际互动需求却考虑较少。此外，在进行建设时，对基地及周边环境的自然要素往往“重改轻保”。事实上，世界上许多大学校园都保持着基地原有的自然地貌和生态印痕，并形成特定的环境特色。
4.高校人文景观建设的思路及原则
校园环境，作为大学生的第二课堂，对青年的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。“寄教学于课堂之内，寓学习于环境之中”，是体现现代学校设计思想的重要方面。因此，在校园环境中应力求塑造高品位的文化氛围。在校园景观环境规划设计中，要注意人文与自然的融合。校园建设在总体上应该给人一种精神感召，制造一种整体的环境氛围，够成一种整体育人气氛，这就需要与大学的办学理念结合，营造实现大学理念的氛围。
4.1 确立高校人文景观建设的可持续发展思路
高校人文景观建设是一项动态发展的系统工程,是一项长期的工作，不可能一蹴而就。具有一定历史的高校,本身就是一部文化发展的历史教科书, 其校园中有许多有价值的文化遗迹, 包括自然形态、建筑风格和人工纪念物等等，它们总是伴随着学校的发展在不断创建、整修和维护。因此,高校人文景观的可持续发展思路是学校制定高校人文景观建设长远发展目标的依据。
4.2 以人为本的原则
师生员工是校园环境的真正使用者，设计者根据他们的各方面的需要来规划设计校园景观，“校园环境作为培养高级人才的特殊环境,其环境空间应是一种物质的三维空间与历史的时序空间、精神审美空间相互统一的多元化的人文空间。” [2]因此，要创建富有高校特色的人文景观,就必须挖掘出其特有的校园文化特色，作为创造的主题,创造适宜师生活动的环境空间；就必须把校园环境提升到环境艺术设计的高度来重视,依据艺术的原理和法则来进行组织和设计。使人们在环境中体现出其所蕴涵的文化气息,人文精神及较高的审美情趣。
4.3 人文性、艺术性、实用性相结合的原则
人文景观作为大学校园里一个必不可少的环境组成部分，其建设受各种主客观因素的制约,如:校园环境现状的制约、建设资金的有限等。遵循人文性、艺术性、实用性相结合的原则,就是要让资金最大限度地发挥作用,通过对校园环境进行合理的改造和调整使其美化和人性化。在人文景观设计的过程中要摒弃粗放型的设计观念，从环境总体规划到一草一木都要反复推敲,巧妙安排。遵循这一原则则可有效避免因盲目改造、设计失误而造成的不良后果,使校园环境建设形成整治见效果、投入有回报的良性循环，形成具有高校特色的人文景观 。
5. 结束语
高校的校园环境和和一般的环境有区别，它具有鲜明的教育属性，高校人文景观设计与实施以及达到的成果直接影响着广大学子的身心。高雅的艺术设计可以改变人们的观念,影响人们的心理,造就良好的素质,即“有形的景物陶冶无形的精神”[3],也形成学校的文化底蕴和历史积淀。因此，高等院校人文景观的设计应遵循园林美学原则，运用多种园林手法，并紧密结合高校自身特点，集中体现个性化的人文景观，努力为师生员工营造出一个优美、怡情的学习生活环境。
参考文献
[1] 陈岳堂. 高校校园环境建设刍议.高等农业教育. 2002.11:88-89.
[2] 王雄. 大学校园环境建设的探讨.本溪高等专科学校学报. 2001.1:70-72.
[3] 孙晓林.关于大连大学校园文化环境建设思考.大连大学学报.2002.5：74-78.
作者简介：
胡文琴（1981-7-20），女，湖北武汉人，助理工程师，本科学历，从事园林景观工程设计与施工。
【关键词】高校；人文景观；环境建设
前言
一直以来，大学是无数人向往和追求的地方，它做为一种特殊的场所,以其独特的魅力吸引着追求进步、渴求知识的青年一代,被誉为“象牙塔”。校园是学校教育的基本载体,哺育各类人才的摇篮，优美的校园环境给人以高层次的享受，而优美的校园环境，离不开人文景观建设。
1.人文景观的内涵及特点
1.1 内涵
高校人文景观的内涵，即：高校校园内建筑、雕塑、植物等园林要素形成的具有校园特色、符合本校园所处地域的人文特征以及能反映本校园历史背景和办学理念的园林景观。
1.2 特点
校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐，它应创造良好的人文环境、自然环境。
2.校园人文环境的影响及作用
“人类与环境是对立统一的，人类是环境的产物，人类可以适应环境并改造着环境，环境反过来影响着人类。” [1]我们可以通过校园建筑物和环境的规划设计将人们所希望的人生观、价值观、审美观、哲学取向以及道德准则、行为规范、意志品格等融入规划设计之中,传达给在校园中学习、生活学子,使他们在潜移默化中完善塑造自己的人格和品质,在熏陶激励中激发他们产生学习知识、探索未来的激情。
3.高校人文景观建设的成功与不足
无论是清华“尊贵与和谐”的建筑，还是那些有着深刻纪念意义的雕塑和石碑……，以及北大的燕园广场，或是民族风格的建筑群体和诗情画意般的园林艺术融为一体的武大校园，和激励着一代又一代莘莘学子报效祖国的“红楼”……，国内的高校人文景观建设有许多的成功之处，武大校园充分利用了得天独厚的自然条件，人工造景与天然景观有机结合，形成其优美的自然风景和秀丽的山水风光而蜚声中外，中国地质大学特有的化石林和中南民族学院具有强烈民族特色的围墙等一些校园景观也充分体现了其各自的特色，是很多综合性大学不具备的。
与上述相反，大学校园人文景观的建设也存在许多不足之处。根据对武汉各高校校园建设的调查、总结，这些问题集中反映在以下几方面：一，人们看重的往往是校园够不够漂亮,够不够气派，够不够现代，从而在建设过程忽略了最初办学的理念，无法形成特色。二，国家宏观调控不力，大学城遍地开花，简单的几棟教学楼和几栋教工、学生宿舍，再加上毫无创意和含义、仅仅是为了绿化而绿化的园林设计就组成了一个所谓的大学，在精神上完全没有属于自己的东西。真正的大学在于大气，要给人一种博大的感觉,即在这里可以索求真理,开创大业的感觉；同时，真正的大学还要有自己的人文特色，一种对人的行为和心理起潜移默化的熏陶作用的氛围。这种一走进校园便自然而然产生的感觉，没有人文景观的刺激是不会凭空产生的。三，过于追求图面的轴线和形体视觉艺术效果，随当代高等教育思想理念的改变、景观设计中新技术的运用、设计内涵及人际互动需求却考虑较少。此外，在进行建设时，对基地及周边环境的自然要素往往“重改轻保”。事实上，世界上许多大学校园都保持着基地原有的自然地貌和生态印痕，并形成特定的环境特色。
4.高校人文景观建设的思路及原则
校园环境，作为大学生的第二课堂，对青年的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。“寄教学于课堂之内，寓学习于环境之中”，是体现现代学校设计思想的重要方面。因此，在校园环境中应力求塑造高品位的文化氛围。在校园景观环境规划设计中，要注意人文与自然的融合。校园建设在总体上应该给人一种精神感召，制造一种整体的环境氛围，够成一种整体育人气氛，这就需要与大学的办学理念结合，营造实现大学理念的氛围。
4.1 确立高校人文景观建设的可持续发展思路
高校人文景观建设是一项动态发展的系统工程,是一项长期的工作，不可能一蹴而就。具有一定历史的高校,本身就是一部文化发展的历史教科书, 其校园中有许多有价值的文化遗迹, 包括自然形态、建筑风格和人工纪念物等等，它们总是伴随着学校的发展在不断创建、整修和维护。因此,高校人文景观的可持续发展思路是学校制定高校人文景观建设长远发展目标的依据。
4.2 以人为本的原则
师生员工是校园环境的真正使用者，设计者根据他们的各方面的需要来规划设计校园景观，“校园环境作为培养高级人才的特殊环境,其环境空间应是一种物质的三维空间与历史的时序空间、精神审美空间相互统一的多元化的人文空间。” [2]因此，要创建富有高校特色的人文景观,就必须挖掘出其特有的校园文化特色，作为创造的主题,创造适宜师生活动的环境空间；就必须把校园环境提升到环境艺术设计的高度来重视,依据艺术的原理和法则来进行组织和设计。使人们在环境中体现出其所蕴涵的文化气息,人文精神及较高的审美情趣。
4.3 人文性、艺术性、实用性相结合的原则
人文景观作为大学校园里一个必不可少的环境组成部分，其建设受各种主客观因素的制约,如:校园环境现状的制约、建设资金的有限等。遵循人文性、艺术性、实用性相结合的原则,就是要让资金最大限度地发挥作用,通过对校园环境进行合理的改造和调整使其美化和人性化。在人文景观设计的过程中要摒弃粗放型的设计观念，从环境总体规划到一草一木都要反复推敲,巧妙安排。遵循这一原则则可有效避免因盲目改造、设计失误而造成的不良后果,使校园环境建设形成整治见效果、投入有回报的良性循环，形成具有高校特色的人文景观 。
5. 结束语
高校的校园环境和和一般的环境有区别，它具有鲜明的教育属性，高校人文景观设计与实施以及达到的成果直接影响着广大学子的身心。高雅的艺术设计可以改变人们的观念,影响人们的心理,造就良好的素质,即“有形的景物陶冶无形的精神”[3],也形成学校的文化底蕴和历史积淀。因此，高等院校人文景观的设计应遵循园林美学原则，运用多种园林手法，并紧密结合高校自身特点，集中体现个性化的人文景观，努力为师生员工营造出一个优美、怡情的学习生活环境。
参考文献
[1] 陈岳堂. 高校校园环境建设刍议.高等农业教育. 2002.11:88-89.
[2] 王雄. 大学校园环境建设的探讨.本溪高等专科学校学报. 2001.1:70-72.
[3] 孙晓林.关于大连大学校园文化环境建设思考.大连大学学报.2002.5：74-78.
作者简介：
胡文琴（1981-7-20），女，湖北武汉人，助理工程师，本科学历，从事园林景观工程设计与施工。