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【摘要】伴随着教学改革的深化，加强学生的美育越来越受到关注，已经成为当前学校教育关注的重点。高中政治作为一门重要的基础学科，对于引领学生树立正确的人生价值观、形成高尚的审美情操和能力具有十分重要的价值。立足于审美教育，对高中政治教学中审美教育进行了详细的研究和分析。
【关键词】高中政治 审美教育 途径
在素质教育背景下，实现学生的全面发展已经成为学校教育关注的重点。这就要求学校在对学生进行教育的过程中，不仅要关注学生的德育、智育、体育，还要加强学生的美育，培养学生高尚的审美情操、审美能力等，进而促使学生在生活中发现美、创造美，促使学生全面发展。
一、审美教育与高中政治的关系
1.审美教育
在素质教育背景下，加强学生的美育工作已经成为学校实施教育的重点。美育是加强学生素质教育体系下不可或缺的一个重要环节，对此苏联教育家苏霍姆林斯基也持有相同的看法，他认为：“儿童思想的本性要求有诗的创作，美和活跃的思想犹如阳光和花朵有机联系着”。尤其是针对高中青少年学生来说，正值感知美、理解美，形成审美能力的关键阶段。在这一时期加强学生的审美教育，直接关系着学生的综合能力和全面发展。
审美教育又被简称为美育，主要是通过自然美、社会美、生活美而展开的一项教育实践，其目的是帮助学生树立一个正确的审美理念、审美情操，并在此基础上帮助学生形成一定的审美能力、创造美的能力等，最终引导学生完成心灵的净化。基于此，教师在开展课堂教学中，必须要借助一定的途径，将审美教育贯穿于课堂教学中，并在课堂教学中有意识地对学生进行审美教育，进而达到净化学生心灵、改善学生行为、促进学生发展的目的。
2.审美教育与高中政治的关系分析
高中政治作为一门重要的学科，是对学生进行美育教育的重要载体和途径。这主要是因为二者目的具有一致性。高中政治教育最终目的是引领学生树立正确的人生价值观，并促使学生成长为四有新人，使其成为社会主义的建设者和接班人;而美育的最终目的是净化学生心灵、改善学生行为，最终促进学生的全面发展。从这一方面上来讲，二者最终目的是一直的，并且美育是思想政治教育中的一个重要组成部分;另一方面，高中政治教育属于德育的范畴，加强学生美育则有助于促进学生的德育工作。基于此，将二者有机融合到一起，在政治德育中穿插学生的审美教育，教学效果要远远高于以往的单纯说教式教学效果。
二、高中政治教学中审美教育的渗透途径
1.借助政治课堂，培养学生审美情操
高中学生美育重要目的之一，就是培养学生的审美情操。这就要求教师在开展高中政治教育的过程中，对高中政治课本进行深入的研究，对其中的审美资源进行深层次的挖掘，并在此基础上对教学内容进行合理设计。在这一过程中，教师还要对学生的实际情况进行深入、全面的分析，包括高中生的兴趣爱好、年龄认知特点和规律等，将学生感兴趣的热点话题、资料等融入到高中政治课堂教学中，并以此为切入点，对学生进行美育。
例如，教师在进行“财政与税收”的教学中，就结合教材中的内容，对学生进行审美教育，使得学生认识到虽然高中学生没有纳税的义务、纳税的能力，但必须要认识到纳税是每一个公民的义务，逃税、漏税是一项可耻、丑陋的行为。在此基础上，还可以结合当前明星逃税的案例，对学生进行审美教育。另外，在审美教育中，教师还可以结合当前国家的惠民政策，使得学生感受到国家和政府的关爱，不断增强其爱国情操。
2.在教学中，完成思辨美教育
正如罗丹所言：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”社会上到处都充满美，问题在于我们是否可以发现他。基于这一点，教师在开展整治课堂教学中，必须要引导学生学会发现美、实现美。尤其是在新课标的要求下，教师在开展整治教学的过程中，必须要坚持“生本教育”的观念，体现学生的主体地位。教师可充分借助多样化的学习方式，促使学生在交流学习过程中，感悟到其中的美，并发现美。
例如，教师在进行“传统文化的继承”教学中，就可以结合传统文化的继承是促进了现代文明的发展，还是抑制了其发展两个方面，指导学生对其进行谈论。并促使学生在讨论的过程中，提升思辨能力，并感受到思维之美，进而促使学生发现传统文化中存在的美，不断提升学生发现美、感受美的能力。
3.在政治教学中，引导学生发现生活之美
在传统的高中政治教学中，教师常常将知识的传授、习题的讲解等作为教学的重要目标，而忽视了政治课本与生活实际的有机结合，以及对学生的审美教育。而在审美教育的背景下，教师在进行高中政治教学中，必须要将理论知识与学生相关的实际生活场景结合到一起，使得学生借助政治理论知识发现生活中所隐藏的美，进而感受生活之美，实现美育的目的。
例如，在“消费及类型”教学中，教师就结合理论知识开展了“模拟市场买卖”的活动，使得學生在实践活动中，细细品味生活的味道，并体会出蕴含在生活中的美，感悟到一些丰富多彩的精美瞬间，进而在深化理论知识教育的基础上，实现了学生的美育教育，并引领学生树立了正确的人生价值观。
4.区分美丑，激发审美情趣
美的事物能够激发学生的愉悦感，因此，美具有形象性，其中包含着客观真理和理性因素。美与丑是对立的，对学生进行审美教育，既要注重挖掘教材中的美好事物，激发学生的审美情趣，也要让学生能够区分美丑，通过美丑的对比，加深学生的印象，给学生深刻的审美体会。学生对美丑的区分直接反映出学生对善恶、真假的态度，审美趣味是培养学生审美能力不可或缺的内容，就如朱光潜所说，趣味无可争辩，但是可以修养。高中政治教师引导学生进行美丑的区分，激发学生的审美情趣，就是引导学生逐步地由低级趣味向高级趣味转变。
以“色彩斑斓的文化生活”教学为例，教材中提到了大量的文化生活内容，随着科技的发展，人们的文化生活也逐步的多元化。多元的文化可以满足人们不同的需求，提高人们的文化品味，潜移默化人们的价值观，同时，伴随着经济的发展，一些低级趣味的文化也被疯狂地传播。鉴于此，高中政治教师在进行教学的时候，可以结合生活中的具体实例，引导学生进行美丑的区分，让学生能够直观地理解什么是“美”，什么是“丑”，增强学生的审美能力，让学生能够自主地抵制文化中的丑，发扬文化的美。这样，学生在学习的过程中，会逐步地提高审美情趣，能够明确自己对美和丑的态度，提高学生的审美观念，增强学生的审美信念，培养学生的审美能力。
三、结束语
综上所述，在素质教育背景下，加强学生的美育教育已经成为教育发展的必然趋势。高中政治作为高中阶段一门重要的学习，其学科与审美教育之间存在着天然的联系，是实施美育的重要途径。因此，必须要将学生的审美教育与政治教育结合到一起，将其贯穿到整个政治课堂教学中，通过具体的教学案例和生活中的现象，培养学生正确的审美情操，提高学生的审美能力，让学生能够正确的分辨美丑，发现生活中的美，愉悦学生的心情，给学生良好的政治学习体验，从而实现政治教学的美育价值。
参考文献：
[1]曾秀慧.高中政治课教学中运用审美教育方法的研究[D].广州大学，2018.
[2]于漫.思想政治课中的审美教育探究[D].渤海大学，2017.
[3]周鸿莲.浅谈如何在高中政治教学中渗透审美教育[J].课程教育研究，2017，（09）：50.
[4]于漫.思想政治课的审美教育探究[J].科教导刊，2017，（02）：90.
【关键词】高中政治 审美教育 途径
在素质教育背景下，实现学生的全面发展已经成为学校教育关注的重点。这就要求学校在对学生进行教育的过程中，不仅要关注学生的德育、智育、体育，还要加强学生的美育，培养学生高尚的审美情操、审美能力等，进而促使学生在生活中发现美、创造美，促使学生全面发展。
一、审美教育与高中政治的关系
1.审美教育
在素质教育背景下，加强学生的美育工作已经成为学校实施教育的重点。美育是加强学生素质教育体系下不可或缺的一个重要环节，对此苏联教育家苏霍姆林斯基也持有相同的看法，他认为：“儿童思想的本性要求有诗的创作，美和活跃的思想犹如阳光和花朵有机联系着”。尤其是针对高中青少年学生来说，正值感知美、理解美，形成审美能力的关键阶段。在这一时期加强学生的审美教育，直接关系着学生的综合能力和全面发展。
审美教育又被简称为美育，主要是通过自然美、社会美、生活美而展开的一项教育实践，其目的是帮助学生树立一个正确的审美理念、审美情操，并在此基础上帮助学生形成一定的审美能力、创造美的能力等，最终引导学生完成心灵的净化。基于此，教师在开展课堂教学中，必须要借助一定的途径，将审美教育贯穿于课堂教学中，并在课堂教学中有意识地对学生进行审美教育，进而达到净化学生心灵、改善学生行为、促进学生发展的目的。
2.审美教育与高中政治的关系分析
高中政治作为一门重要的学科，是对学生进行美育教育的重要载体和途径。这主要是因为二者目的具有一致性。高中政治教育最终目的是引领学生树立正确的人生价值观，并促使学生成长为四有新人，使其成为社会主义的建设者和接班人;而美育的最终目的是净化学生心灵、改善学生行为，最终促进学生的全面发展。从这一方面上来讲，二者最终目的是一直的，并且美育是思想政治教育中的一个重要组成部分;另一方面，高中政治教育属于德育的范畴，加强学生美育则有助于促进学生的德育工作。基于此，将二者有机融合到一起，在政治德育中穿插学生的审美教育，教学效果要远远高于以往的单纯说教式教学效果。
二、高中政治教学中审美教育的渗透途径
1.借助政治课堂，培养学生审美情操
高中学生美育重要目的之一，就是培养学生的审美情操。这就要求教师在开展高中政治教育的过程中，对高中政治课本进行深入的研究，对其中的审美资源进行深层次的挖掘，并在此基础上对教学内容进行合理设计。在这一过程中，教师还要对学生的实际情况进行深入、全面的分析，包括高中生的兴趣爱好、年龄认知特点和规律等，将学生感兴趣的热点话题、资料等融入到高中政治课堂教学中，并以此为切入点，对学生进行美育。
例如，教师在进行“财政与税收”的教学中，就结合教材中的内容，对学生进行审美教育，使得学生认识到虽然高中学生没有纳税的义务、纳税的能力，但必须要认识到纳税是每一个公民的义务，逃税、漏税是一项可耻、丑陋的行为。在此基础上，还可以结合当前明星逃税的案例，对学生进行审美教育。另外，在审美教育中，教师还可以结合当前国家的惠民政策，使得学生感受到国家和政府的关爱，不断增强其爱国情操。
2.在教学中，完成思辨美教育
正如罗丹所言：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”社会上到处都充满美，问题在于我们是否可以发现他。基于这一点，教师在开展整治课堂教学中，必须要引导学生学会发现美、实现美。尤其是在新课标的要求下，教师在开展整治教学的过程中，必须要坚持“生本教育”的观念，体现学生的主体地位。教师可充分借助多样化的学习方式，促使学生在交流学习过程中，感悟到其中的美，并发现美。
例如，教师在进行“传统文化的继承”教学中，就可以结合传统文化的继承是促进了现代文明的发展，还是抑制了其发展两个方面，指导学生对其进行谈论。并促使学生在讨论的过程中，提升思辨能力，并感受到思维之美，进而促使学生发现传统文化中存在的美，不断提升学生发现美、感受美的能力。
3.在政治教学中，引导学生发现生活之美
在传统的高中政治教学中，教师常常将知识的传授、习题的讲解等作为教学的重要目标，而忽视了政治课本与生活实际的有机结合，以及对学生的审美教育。而在审美教育的背景下，教师在进行高中政治教学中，必须要将理论知识与学生相关的实际生活场景结合到一起，使得学生借助政治理论知识发现生活中所隐藏的美，进而感受生活之美，实现美育的目的。
例如，在“消费及类型”教学中，教师就结合理论知识开展了“模拟市场买卖”的活动，使得學生在实践活动中，细细品味生活的味道，并体会出蕴含在生活中的美，感悟到一些丰富多彩的精美瞬间，进而在深化理论知识教育的基础上，实现了学生的美育教育，并引领学生树立了正确的人生价值观。
4.区分美丑，激发审美情趣
美的事物能够激发学生的愉悦感，因此，美具有形象性，其中包含着客观真理和理性因素。美与丑是对立的，对学生进行审美教育，既要注重挖掘教材中的美好事物，激发学生的审美情趣，也要让学生能够区分美丑，通过美丑的对比，加深学生的印象，给学生深刻的审美体会。学生对美丑的区分直接反映出学生对善恶、真假的态度，审美趣味是培养学生审美能力不可或缺的内容，就如朱光潜所说，趣味无可争辩，但是可以修养。高中政治教师引导学生进行美丑的区分，激发学生的审美情趣，就是引导学生逐步地由低级趣味向高级趣味转变。
以“色彩斑斓的文化生活”教学为例，教材中提到了大量的文化生活内容，随着科技的发展，人们的文化生活也逐步的多元化。多元的文化可以满足人们不同的需求，提高人们的文化品味，潜移默化人们的价值观，同时，伴随着经济的发展，一些低级趣味的文化也被疯狂地传播。鉴于此，高中政治教师在进行教学的时候，可以结合生活中的具体实例，引导学生进行美丑的区分，让学生能够直观地理解什么是“美”，什么是“丑”，增强学生的审美能力，让学生能够自主地抵制文化中的丑，发扬文化的美。这样，学生在学习的过程中，会逐步地提高审美情趣，能够明确自己对美和丑的态度，提高学生的审美观念，增强学生的审美信念，培养学生的审美能力。
三、结束语
综上所述，在素质教育背景下，加强学生的美育教育已经成为教育发展的必然趋势。高中政治作为高中阶段一门重要的学习，其学科与审美教育之间存在着天然的联系，是实施美育的重要途径。因此，必须要将学生的审美教育与政治教育结合到一起，将其贯穿到整个政治课堂教学中，通过具体的教学案例和生活中的现象，培养学生正确的审美情操，提高学生的审美能力，让学生能够正确的分辨美丑，发现生活中的美，愉悦学生的心情，给学生良好的政治学习体验，从而实现政治教学的美育价值。
参考文献：
[1]曾秀慧.高中政治课教学中运用审美教育方法的研究[D].广州大学，2018.
[2]于漫.思想政治课中的审美教育探究[D].渤海大学，2017.
[3]周鸿莲.浅谈如何在高中政治教学中渗透审美教育[J].课程教育研究，2017，（09）：50.
[4]于漫.思想政治课的审美教育探究[J].科教导刊，2017，（02）：90.