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【摘要】赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。 所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，因此在教育中，表扬往往比批评更有效。我在我的教学中要注意努力做到：1.以学生为主，构建宽松的音乐教学氛围。只有民主、宽松的氛围，才会有人格的自由和舒展，思维的活跃与激荡，才会有孩子们潜能的迸发。2.尊重学生，构建赏识鼓励的评价方式。教师一个赏识的眼神，鼓励的话语，满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，恰似一缕春风，打开孩子们求知的心扉，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。
【关键词】赏识 表扬 尊重 鼓励
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0202-01
事情发生在2011年1月16日的下午。
学校通知音乐老师排几个小节目，说是到部队去慰问演出。因此下午一上课我就到一年级去选人进行排练。我让学生排练《小猴子》这一首歌的舞蹈，因为它很适合儿童的天性，非常的活泼可爱，学生也对孙悟空这个猴王的形象非常熟悉。选拔的时候学生个个都很积极，也很活跃，小猴子的动作表演的活灵活现。但实际排练时不是一个人的演出，不是说想怎么表演就怎么表演的，它需要大家的配合，大部分时候都要作出整齐划一的动作，而学生要么不是忘记动作，要么就是跟不上节奏，加上时间紧迫，只有一节课的排练时间，渐渐地我就不自觉地对学生发起火来。不管是谁，只要看到他做错了动作，或是没有将动作做好，或是没有跟上音乐，我都会严厉的训斥学生或是数落学生。在我的严格训练之下，学生会完整的表演整首歌了，但是我总觉得少了些什么。突然，我发现缺少的正是学生脸上的笑容，以及刚开始表演时的那股热情劲。此时，我才意识到我错了。我调整了一下情绪，故意表扬了一个学生，并向同学们作了解释：“因为过几天就要演出了，你们又要考试，考完试以后又不到学校来了，到正式演出那一天才到学校，时间很紧，老师很想同学们把自己最可爱、最美的一面展示给解放军叔叔看，因此排练的时候要求比较严格，希望同学们能够谅解。同学们要想把自己最好的表演才华展示给别人，除了老师教给你的动作能够完整、到位地做出来，更需要的是对自己充满信心，相信自己一定能行。如果你们能把猴子、或是孙悟空那样活泼调皮、机灵可爱的样子表现出来，再加上你们最灿烂的笑容，老师相信你们一定是最棒的演员”。被我这样一激，学生的积极性立刻被调动起来，自信心也有了，脸上露出久违的笑容。我说：“我们再来一遍好吗？比比看谁是最聪明活泼机灵可爱的小猴子。”学生大声齐说：“好”！结果这一遍是排练以来跳得最好的一次。
由此我得出一个结论：通过赏识教育，不仅可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性，还能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥，能培养学生的独立性，耐挫力。赏识表扬往往比批评更有效。因此我在以后的教学中要注意努力做到：
1.以学生为主，真正做到以学生为本，构建宽松的音乐教学氛围。只有民主、宽松的氛围，才会有人格的自由和舒展，思维的活跃与激荡，才会有孩子们潜能的迸发。以学生的发展为先，更换自己的观念。如同顾客与营业员的关系，顾客就是营业员的上帝，而学生就是我们的上帝！我们要像对待上帝那样对待我们的学生，为学生的发展做好全方面的服务工作，教育工作。
2.尊重学生，构建赏识鼓励的评价方式，多用赏识教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。教师一个赏识的眼神，鼓励的话语，满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，恰似一缕春风，打开孩子们求知的心扉，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。当我从某个孩子眼里看到冷漠的目光时，当我觉察到一些孩子孤僻行为时，我会用心为他们卸下思想的包袱，燃起他们自信的火焰，用亲切的语言，用赞赏的眼神和他们面对面交流，让他们感到我的温暖，体验我的呵护。当我发现孩子们不高兴时，有抵触的情绪时，我要反思自己的言行，是否有不当之处，是否损伤了孩子的自尊心和幼小的心灵。当孩子成功时，我报之已赞许的目光，钦佩的言语，孩子的潜能会得到进一步的激发，从而迸发出更多的创新、创意！
音乐教育家柯达伊曾经说过：“固然一个蹩脚的指挥会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整30年将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉。”我庆幸我的音乐课堂从理性回归到温暖的人性，唤醒了学生对音乐的热爱。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使学生在无限欢乐中探索音乐天地奥秘，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来。
【关键词】赏识 表扬 尊重 鼓励
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0202-01
事情发生在2011年1月16日的下午。
学校通知音乐老师排几个小节目，说是到部队去慰问演出。因此下午一上课我就到一年级去选人进行排练。我让学生排练《小猴子》这一首歌的舞蹈，因为它很适合儿童的天性，非常的活泼可爱，学生也对孙悟空这个猴王的形象非常熟悉。选拔的时候学生个个都很积极，也很活跃，小猴子的动作表演的活灵活现。但实际排练时不是一个人的演出，不是说想怎么表演就怎么表演的，它需要大家的配合，大部分时候都要作出整齐划一的动作，而学生要么不是忘记动作，要么就是跟不上节奏，加上时间紧迫，只有一节课的排练时间，渐渐地我就不自觉地对学生发起火来。不管是谁，只要看到他做错了动作，或是没有将动作做好，或是没有跟上音乐，我都会严厉的训斥学生或是数落学生。在我的严格训练之下，学生会完整的表演整首歌了，但是我总觉得少了些什么。突然，我发现缺少的正是学生脸上的笑容，以及刚开始表演时的那股热情劲。此时，我才意识到我错了。我调整了一下情绪，故意表扬了一个学生，并向同学们作了解释：“因为过几天就要演出了，你们又要考试，考完试以后又不到学校来了，到正式演出那一天才到学校，时间很紧，老师很想同学们把自己最可爱、最美的一面展示给解放军叔叔看，因此排练的时候要求比较严格，希望同学们能够谅解。同学们要想把自己最好的表演才华展示给别人，除了老师教给你的动作能够完整、到位地做出来，更需要的是对自己充满信心，相信自己一定能行。如果你们能把猴子、或是孙悟空那样活泼调皮、机灵可爱的样子表现出来，再加上你们最灿烂的笑容，老师相信你们一定是最棒的演员”。被我这样一激，学生的积极性立刻被调动起来，自信心也有了，脸上露出久违的笑容。我说：“我们再来一遍好吗？比比看谁是最聪明活泼机灵可爱的小猴子。”学生大声齐说：“好”！结果这一遍是排练以来跳得最好的一次。
由此我得出一个结论：通过赏识教育，不仅可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性，还能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥，能培养学生的独立性，耐挫力。赏识表扬往往比批评更有效。因此我在以后的教学中要注意努力做到：
1.以学生为主，真正做到以学生为本，构建宽松的音乐教学氛围。只有民主、宽松的氛围，才会有人格的自由和舒展，思维的活跃与激荡，才会有孩子们潜能的迸发。以学生的发展为先，更换自己的观念。如同顾客与营业员的关系，顾客就是营业员的上帝，而学生就是我们的上帝！我们要像对待上帝那样对待我们的学生，为学生的发展做好全方面的服务工作，教育工作。
2.尊重学生，构建赏识鼓励的评价方式，多用赏识教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。教师一个赏识的眼神，鼓励的话语，满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，恰似一缕春风，打开孩子们求知的心扉，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。当我从某个孩子眼里看到冷漠的目光时，当我觉察到一些孩子孤僻行为时，我会用心为他们卸下思想的包袱，燃起他们自信的火焰，用亲切的语言，用赞赏的眼神和他们面对面交流，让他们感到我的温暖，体验我的呵护。当我发现孩子们不高兴时，有抵触的情绪时，我要反思自己的言行，是否有不当之处，是否损伤了孩子的自尊心和幼小的心灵。当孩子成功时，我报之已赞许的目光，钦佩的言语，孩子的潜能会得到进一步的激发，从而迸发出更多的创新、创意！
音乐教育家柯达伊曾经说过：“固然一个蹩脚的指挥会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整30年将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉。”我庆幸我的音乐课堂从理性回归到温暖的人性，唤醒了学生对音乐的热爱。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使学生在无限欢乐中探索音乐天地奥秘，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来。