激发学习主体的情趣,增强学习的自觉性与效果——初中文言文阅读教学的几点思考与尝试

来源 :学园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mlgb7758521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代中学生兴趣广泛,但阅读量小,阅读面窄,平时阅读除了语文课本,课外读的要么是武侠小说,要么是言情小说,其他几乎就很少读了,而对于语文教材中的文言文更是没有丝毫兴趣,美其名曰“这是占人的书,读了于我何用”,因而可以说对文言文是敬而远之,退而避之,经常是课堂上老师讲老师的,学生忙学生的,老师反复多遍,但收效甚微,而文言文又是中考必考的内容,这样的结果让老师头疼、学生心烦,那么,如何改变这一现状呢?笔者作了如下的几点思考与尝试:
其他文献
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式.它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并
本文阐释了第56条中的“农产品”,即横向上,农、林、牧、渔业活动所获得的农产品都应涵括:纵向上,只包括大农业活动中直接获得的农产品,经过初级加工的农产品应被排除在此处
一探究式学习的概念rn探究式学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.从探究式学习本身的概念来看,
教学模式是从教学的整体出发,根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式.简洁地说就是在一定教学理论指导下,以简化
知识产权的权利限制表现为权能的、行使的、时间的、主体的、客体的和地域的限制。权利限制制度的创设旨在权利人与社会大众之间保持一种利益上的平衡关系,基于同一目的,也有
“请你跟我们一道享受你的生活吧!”太阳说.rn“请你在自由中享受你新鲜的青春吧!”空气说.rn“请你尽情地阅读属于你的年龄的文学吧!”rn著名儿童文学作家梅子涵的这三句话,
语文教学的最终目的是什么?叶圣陶先生早就为我们指明:学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改.”所以,学生的“自能”应该是我们教学的追求,学生“自能”的程度应该
本文结合我国立法和司法的实际,就建立刑事被害人国家补偿制度提出若干构想,以期引起社会对刑事被害人国家补偿制度的广泛重视。 Based on the reality of our country’s l
语言来源于生活,在生活中学语文,是“大语文教学观”的需要.识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连.在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教
公司法定代表人越权有效原则现已为国内外所承认,但由于我国2005年新修订(以下简称“新”)第16条对公司担保权限、担保决策程序作出了特别规定,导致公证界对此规定出现不同理