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摘 要:新课程的实施,给中学图书馆提供了一个进行自身完善与提高的机会。中学图书馆新馆建设是站立在一个新的起点上,必须强化图书馆功能,优化藏书结构,做好图书管理工作,才能更好地为新课改服务。
关键词:新馆建设新课程研究性学习
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(c)-0255-02
图书馆作为学校文献资源收集、加工、存储和传播的中心,肩负着为教学、科研和全校师生提供文献信息服务的重任,是学生读书、学习和文化交流的中心,是加强学生思想道德修养和提高文化素质的重要文化场所,也是学校发展水平的重要标志。而新课程的实施,给中学图书馆提供了一个进行自身完善与提高的机会。新课程突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。新课程的理念告诉我们,每个学生都期望自己成为学习的主人,成为学习的研究者、探索者。作为教育者的我们要充分使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。图书馆作为素质教育的主要阵地,应该创造各种机会,更新管理理念,服务理念,通过提供丰富的而不断更新的课程资源来为师生服务。要有意识地把学生和图书馆的图书、报刊、网络紧密联系起来,让学生乐在其中,让学生从中得到进步。
我校作为一所新学校,是省级重点学校跟地方民资共同开办的一所民办中学,它的诞生,既承接了老牌重点中学的校风校训、先进教学理念和管理经验,也同时在新课程理念的指引下逐渐创建自己的教学特色。我校图书馆自2009年建馆以来,就一直配合着学校的教育改革,以新的管理方式以及建馆理念来进行建设。
1 以“藏、借、阅、展合一”的布局进行设计,采取人性化服务举措来吸引读者
我校图书馆是采取“藏、借、阅、展合一”的设计理念来进行布局的,布局的原则坚持以人为本,全开放、大流通的布局理念。馆内没有划分专门的阅读区和藏书区,而是像大学图书馆一样,将书架放一边或中间,两边就是学生的阅读桌,只设计一个出入口。采取“藏、借、阅”一体化的人性化服务管理模式,把图书馆从被动服务变为主动服务,由书本位向人本位的转移,即图书馆由注重对具体的物化的文献资源管理转变为对人的需求的服务管理。
全开放的管理,也必然会带来种种管理上问题。我校图书馆面对的是中学生,由于中学生自觉性比较低,造成了图书错架、乱架现象严重,图书破损、污损程度加大。但是“藏、借、阅”一体化的模式也同时减轻了图书管理员的负担,提高了工作效率。也同时实现读者与藏书之间的“零距离”接触,读者阅览图书后不必自己上架,也无需代书板、需要借还图书时,读者统一到大厅服务台借还书处办理借还手续。提高了学生的阅读兴趣,让学生自由进去选择自己想要的图书,大大提高了学生过来借阅的积极性。另外我们把服务时间定为每天早上8点到下午6点,中午休息一个小时,目的就是为了让学生有更多的时间进馆借阅图书。
2 立足于加强与学校其他科组合作,建立教学资源库,为各科组提供各种教学资源
新课程追求的是:使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。而课堂教学要改变传统的传授方式就要求老师学会掌握多种多样的教学展示方式。作为新图书馆,在建馆之初就要立足于服务教学这个服务理念,尽量让图书馆走出去,走到老师中间,了解学校老师的各种教学资源需求,利用FTP服务站,建立教学资源库。然后根据各科老师的需求,以图书馆本身拥有的图书光盘为基础,通过网络,收集各类教学资源,同时充分发挥在分类加工和组织整理文献信息方面的专业特长,把所获取的资源整理分类放到图书馆建立的FTP服务站供老师们下载。建设中的中学新图书馆就应该把网络信息资源建设作为馆藏建设工作的重点,这不仅有利于提高网络信息资源的开发和利用水平,而且也能为传统图书馆馆藏注入新的活力,增强馆藏资源的利用价值。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,图书馆是重要的课程资源。课程改革如果没有图书馆的参与,新课程体系就就缺乏资源的支持,就好像一棵树生长在贫瘠的土地上。
另外、我校图书馆还积极利用公共图书馆资源为本校老师服务。学校图书馆通过联系区图书馆,让区图书馆为我校图书馆开通了五十多个方正电子图书以及龙源电子期刊的账户来为全校师生服务,老师也可以根据个人需求向学校图书馆申请开通。另外,校图书馆也通过向区图书馆申请一个中国知网的账户来为本校老师提供论文查找服务。通过多种方式多种资源实现对教师教研的支持,就会让学校的教学教研活动更上一层楼。
3 建成合理的藏书体系
中学图书馆应将新课程实验作为藏书建设的新起点,为课程生长、再生、整合服务,为学生全面发展和个性发展服务。因此新图书馆建立的第一步工作,就是建立自己的藏书体系,没有一定数量和质量的藏书,就无法满足学校的教学需求和学生的阅读需要。图书馆藏书建设工作做得好坏,关系到读者服务工作的效果,甚至直接影响到图书馆任务的完成。新图书馆有一大优势就是什么东西都是从头开始,新馆的藏书建设就可以根据新课程的要求、图书馆的建馆理念以及藏书制度的要求等,对所进图书类型的比例进行很好的调配。如果不确立健全的藏书制度和合理布局,一味只追求数量,不讲质量,重藏轻用,不注重新书的补充以及复本比例,就容易造成拒借率高,馆藏结构失衡,馆藏体系的价值取向偏离预定的目标等后果。
以我校为例,我校图书馆在建立之初,便对读者的需要进行调查研究,确立藏书的层次性。通过问卷调查了解广大师生的阅读兴趣、阅读倾向、阅读需求。同时通过统计各类图书的流通率和拒借率,了解哪些内容的图书不符合师生的需要,进而了解各类图书的品种、复本量是否合适;此外我们还到各科组听取教师对馆藏的意见和建议,收集他们的意见和建议。学校每年都拿出30万左右来给图书馆采购图书。我们选购图书的方式有两种:现场选购与书目选购。我们现场选购图书都是由图书馆组织每个科组的老师到书店去选购自己学科的图书,而图书馆工作人员就负责选购综合类图书以及工具书,还有就是负责监督保证所选购图书的质量。书目选购图书是作为现场选购图书的补充方式,选购量并不大。每次的选购图书,我们都会确定选购目标,就是每种图书大约要选购多少种,做到资金的合理分配,进而确保图书的藏书结构得到最优化。
4 把图书馆建设成学生进行研究性学习的重要场所
研究性学习是新课程背景下的重要的学习方式。它是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它具有开放性、探究性和实践性的特点。它强调学习与社会、科学和生活实际的联系,特别关注与社会发展密切相关的问题。
把图书馆建设成学生进行研究性学习的重要场所,这是我校图书馆紧跟新课程建设给自身的一个定位。首先,我们充分认识到了及时提供各种信息资源的重要性,在图书馆中,报刊信息和网络资源对学生的研究性学习有非常大的帮助作用,因此,我们在实际工作中,当天来的报刊尽量在当天上架供师生阅读,绝不能延误了部分师生的研究工作。其次,我们图书馆以丰富馆藏资源为目的,努力实现馆藏资源多元化。主要措施是适当减少教学辅导读物在馆藏中的比例,增加经济学、环境科学、生命科学以及其他自然科学等广泛领域的藏书,尽量让每一个走进图书馆的师生都能找到符合自己需求的文献资料。再次就是着手加强培养学生的信息搜索、整理能力,我们通过板报知识宣传让同学们了解了在查阅时注意使用检索,索引,书目,文摘等以及如何使用,查阅时应如何按照一定的流程系统地进行,避免了同学们东抄一段、西抄一段,提高了工作效率,可以节省不少时间,为同学们日后更好地利用图书馆进行研究学习到下了良好的基础。总的来说,新建设中的图书馆一定要把握自身优势以及了解自身馆藏资源不足这个弱势,要有针对性与目的性的完善图书馆各项服务功能。
综上所述,我们清楚了图书馆在学校的新课程实施中具有重要的作用。教育改革的深入对图书馆工作提出了新的要求,我们应充分认识自身的责任,发挥自身的信息优势,努力为学生提供研究性学习的环境和实践平台,做好馆藏资源建设,切实为全校师生提供全方位的优质服务,充分发挥图书馆在新课程改革中的作用。
参考文献
[1] 陈秀军.新形势下对中小学图书馆建设 的思考[J].中小学图书情报世界,2002(3).
[2] 陈燕华.浅谈中学图书馆建设—— 以杭州中学图书馆为例[J].中小学图书情报世界,2009,8:18～19,42.
[3] 王惠森.图书馆新馆建设中服务功能与空间布局设计规划[J].图书馆论坛,2009,4:135～137.
[4] 方荣波.浅谈新课程背景下图书馆优化服务的策略[J].小作家选刊·教学交流,2011,2:41.
[5] 侯艳红.中学图书馆参与新课程改革探究[J].中国教育探讨与实践,2010(3).
[6] 李朝霞.新课程背景下如何更好地发挥中学图书馆的育人功能[J].中国教育技术装备,2009,31:159.
关键词:新馆建设新课程研究性学习
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(c)-0255-02
图书馆作为学校文献资源收集、加工、存储和传播的中心,肩负着为教学、科研和全校师生提供文献信息服务的重任,是学生读书、学习和文化交流的中心,是加强学生思想道德修养和提高文化素质的重要文化场所,也是学校发展水平的重要标志。而新课程的实施,给中学图书馆提供了一个进行自身完善与提高的机会。新课程突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。新课程的理念告诉我们,每个学生都期望自己成为学习的主人,成为学习的研究者、探索者。作为教育者的我们要充分使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。图书馆作为素质教育的主要阵地,应该创造各种机会,更新管理理念,服务理念,通过提供丰富的而不断更新的课程资源来为师生服务。要有意识地把学生和图书馆的图书、报刊、网络紧密联系起来,让学生乐在其中,让学生从中得到进步。
我校作为一所新学校,是省级重点学校跟地方民资共同开办的一所民办中学,它的诞生,既承接了老牌重点中学的校风校训、先进教学理念和管理经验,也同时在新课程理念的指引下逐渐创建自己的教学特色。我校图书馆自2009年建馆以来,就一直配合着学校的教育改革,以新的管理方式以及建馆理念来进行建设。
1 以“藏、借、阅、展合一”的布局进行设计,采取人性化服务举措来吸引读者
我校图书馆是采取“藏、借、阅、展合一”的设计理念来进行布局的,布局的原则坚持以人为本,全开放、大流通的布局理念。馆内没有划分专门的阅读区和藏书区,而是像大学图书馆一样,将书架放一边或中间,两边就是学生的阅读桌,只设计一个出入口。采取“藏、借、阅”一体化的人性化服务管理模式,把图书馆从被动服务变为主动服务,由书本位向人本位的转移,即图书馆由注重对具体的物化的文献资源管理转变为对人的需求的服务管理。
全开放的管理,也必然会带来种种管理上问题。我校图书馆面对的是中学生,由于中学生自觉性比较低,造成了图书错架、乱架现象严重,图书破损、污损程度加大。但是“藏、借、阅”一体化的模式也同时减轻了图书管理员的负担,提高了工作效率。也同时实现读者与藏书之间的“零距离”接触,读者阅览图书后不必自己上架,也无需代书板、需要借还图书时,读者统一到大厅服务台借还书处办理借还手续。提高了学生的阅读兴趣,让学生自由进去选择自己想要的图书,大大提高了学生过来借阅的积极性。另外我们把服务时间定为每天早上8点到下午6点,中午休息一个小时,目的就是为了让学生有更多的时间进馆借阅图书。
2 立足于加强与学校其他科组合作,建立教学资源库,为各科组提供各种教学资源
新课程追求的是:使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。而课堂教学要改变传统的传授方式就要求老师学会掌握多种多样的教学展示方式。作为新图书馆,在建馆之初就要立足于服务教学这个服务理念,尽量让图书馆走出去,走到老师中间,了解学校老师的各种教学资源需求,利用FTP服务站,建立教学资源库。然后根据各科老师的需求,以图书馆本身拥有的图书光盘为基础,通过网络,收集各类教学资源,同时充分发挥在分类加工和组织整理文献信息方面的专业特长,把所获取的资源整理分类放到图书馆建立的FTP服务站供老师们下载。建设中的中学新图书馆就应该把网络信息资源建设作为馆藏建设工作的重点,这不仅有利于提高网络信息资源的开发和利用水平,而且也能为传统图书馆馆藏注入新的活力,增强馆藏资源的利用价值。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,图书馆是重要的课程资源。课程改革如果没有图书馆的参与,新课程体系就就缺乏资源的支持,就好像一棵树生长在贫瘠的土地上。
另外、我校图书馆还积极利用公共图书馆资源为本校老师服务。学校图书馆通过联系区图书馆,让区图书馆为我校图书馆开通了五十多个方正电子图书以及龙源电子期刊的账户来为全校师生服务,老师也可以根据个人需求向学校图书馆申请开通。另外,校图书馆也通过向区图书馆申请一个中国知网的账户来为本校老师提供论文查找服务。通过多种方式多种资源实现对教师教研的支持,就会让学校的教学教研活动更上一层楼。
3 建成合理的藏书体系
中学图书馆应将新课程实验作为藏书建设的新起点,为课程生长、再生、整合服务,为学生全面发展和个性发展服务。因此新图书馆建立的第一步工作,就是建立自己的藏书体系,没有一定数量和质量的藏书,就无法满足学校的教学需求和学生的阅读需要。图书馆藏书建设工作做得好坏,关系到读者服务工作的效果,甚至直接影响到图书馆任务的完成。新图书馆有一大优势就是什么东西都是从头开始,新馆的藏书建设就可以根据新课程的要求、图书馆的建馆理念以及藏书制度的要求等,对所进图书类型的比例进行很好的调配。如果不确立健全的藏书制度和合理布局,一味只追求数量,不讲质量,重藏轻用,不注重新书的补充以及复本比例,就容易造成拒借率高,馆藏结构失衡,馆藏体系的价值取向偏离预定的目标等后果。
以我校为例,我校图书馆在建立之初,便对读者的需要进行调查研究,确立藏书的层次性。通过问卷调查了解广大师生的阅读兴趣、阅读倾向、阅读需求。同时通过统计各类图书的流通率和拒借率,了解哪些内容的图书不符合师生的需要,进而了解各类图书的品种、复本量是否合适;此外我们还到各科组听取教师对馆藏的意见和建议,收集他们的意见和建议。学校每年都拿出30万左右来给图书馆采购图书。我们选购图书的方式有两种:现场选购与书目选购。我们现场选购图书都是由图书馆组织每个科组的老师到书店去选购自己学科的图书,而图书馆工作人员就负责选购综合类图书以及工具书,还有就是负责监督保证所选购图书的质量。书目选购图书是作为现场选购图书的补充方式,选购量并不大。每次的选购图书,我们都会确定选购目标,就是每种图书大约要选购多少种,做到资金的合理分配,进而确保图书的藏书结构得到最优化。
4 把图书馆建设成学生进行研究性学习的重要场所
研究性学习是新课程背景下的重要的学习方式。它是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它具有开放性、探究性和实践性的特点。它强调学习与社会、科学和生活实际的联系,特别关注与社会发展密切相关的问题。
把图书馆建设成学生进行研究性学习的重要场所,这是我校图书馆紧跟新课程建设给自身的一个定位。首先,我们充分认识到了及时提供各种信息资源的重要性,在图书馆中,报刊信息和网络资源对学生的研究性学习有非常大的帮助作用,因此,我们在实际工作中,当天来的报刊尽量在当天上架供师生阅读,绝不能延误了部分师生的研究工作。其次,我们图书馆以丰富馆藏资源为目的,努力实现馆藏资源多元化。主要措施是适当减少教学辅导读物在馆藏中的比例,增加经济学、环境科学、生命科学以及其他自然科学等广泛领域的藏书,尽量让每一个走进图书馆的师生都能找到符合自己需求的文献资料。再次就是着手加强培养学生的信息搜索、整理能力,我们通过板报知识宣传让同学们了解了在查阅时注意使用检索,索引,书目,文摘等以及如何使用,查阅时应如何按照一定的流程系统地进行,避免了同学们东抄一段、西抄一段,提高了工作效率,可以节省不少时间,为同学们日后更好地利用图书馆进行研究学习到下了良好的基础。总的来说,新建设中的图书馆一定要把握自身优势以及了解自身馆藏资源不足这个弱势,要有针对性与目的性的完善图书馆各项服务功能。
综上所述,我们清楚了图书馆在学校的新课程实施中具有重要的作用。教育改革的深入对图书馆工作提出了新的要求,我们应充分认识自身的责任,发挥自身的信息优势,努力为学生提供研究性学习的环境和实践平台,做好馆藏资源建设,切实为全校师生提供全方位的优质服务,充分发挥图书馆在新课程改革中的作用。
参考文献
[1] 陈秀军.新形势下对中小学图书馆建设 的思考[J].中小学图书情报世界,2002(3).
[2] 陈燕华.浅谈中学图书馆建设—— 以杭州中学图书馆为例[J].中小学图书情报世界,2009,8:18～19,42.
[3] 王惠森.图书馆新馆建设中服务功能与空间布局设计规划[J].图书馆论坛,2009,4:135～137.
[4] 方荣波.浅谈新课程背景下图书馆优化服务的策略[J].小作家选刊·教学交流,2011,2:41.
[5] 侯艳红.中学图书馆参与新课程改革探究[J].中国教育探讨与实践,2010(3).
[6] 李朝霞.新课程背景下如何更好地发挥中学图书馆的育人功能[J].中国教育技术装备,2009,31:159.