“自主、合作、探究”的新型学习方式的关键点是“问题意识”。 自主、合作、探究都是基于“问题”而形成的。质疑问难从被人或是到目前成为课堂教学评价标准之一，它的作用越来越为人们认识，并逐渐走进课堂，为确定学生的主体地位，促进有效教学的发展发挥作用。因此，自主质疑成了教师体现新课程理念与提高课堂效率重要的教学策略。欣喜之于，我们也有必要静下心来反思课堂自主质疑存在的一些问题： 问题一：课前质疑——虚晃
2000年8月，银行间外汇市场成交量比去年同期增长一成以上，市场供求进一步趋于平衡，人民币对美元、港币汇率总体保持平稳，对日元小幅贬值。一、银行间外汇市场交易概况（一）成交量同
在培养学生的相互协作和团队精神中，合作学习是一种良好的方式。尤其是在小学语文的实践教学中，合作学习已经具有良好的基础，然而我国因为长期忽视合作学习的意义和本质，使得合作学习的发展一直流于形式，没有得到应有的发挥。结合小学语文的学科特色，加强对合作学习的认识，在小学语文课堂中积极推进学生间的合作学习，将会对小学语文的教学改革产生积极的推进作用。 一、分组合作学习的产生和理论基础 所谓的分组合作学
日前“小组化”学习已经成为许多老师的课堂教学必要的策略，它可以使师生、生生间的合作更加开放和自由；在一定程度上培养了学生自我表现、自主发展、自主权利的能力，也提高了学生的主动性、协作性和创造性；有利于教学的多边互助，有利于照顾到学生的个别差异，有利于学生互助精神的培养。 但是应该清醒地认识到：任何一种教学组织形式的改革和实验都不会“放之四海而皆准”，一定是灵活掌握多种教学组织形式才可以更好地切入
<正> 1986年8月1日至6日,在郑州召开了历史教学报刊编辑工作第三届年会。出席会议的有《历史教学》、《中学历史》、《历史教学问题》、《历史知识》、《历史学习》、《中外历史》(原《中学历史教学参考》)、《北京师范学院学报》、《中学生学习报》、《史学月刊》等编辑部及北京人民
以单跨简支公路斜交梁桥为研究对象,以改进的单梁法与改进的桥台模拟方式建立单跨公路简支斜交梁桥有限元分析模型。探讨了单跨简支公路斜交简支梁桥斜度变化对主梁与桥台间
管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。现如今，班里管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展
新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用，其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点，倍受关注。所谓生成性资源不是教师事先准备好的静态的备用资源，而是在课堂教学情境中通过积极的师生互动、生生互动、学生与文本对话等活动，在共同思考与共同发展中产生的超出教师教案设计的新问题、新情况，即表现在言语、行为、情绪方式表达中出现的“节外生枝”的情况。新课程理念下，要让我们的语文课堂成为生成性的课堂，那么如
随着教育改革的不断深入，人们对学校体育教学的认识更深了，新的教学理念不断出现，大大促进了学校体育的不断发展。在学校教育与教学中，教学是学校体育的一个中心环节，同时也是学校
<正> 崇王系明代藩王之。《明史》卷104《诸王世表五》、卷119《崇王见泽传》,对崇藩世系记之甚悉,是研究明崇藩的重要资料,但其中确有误处。兹将其误,勘正于下。1.庄王载境袭封非于嘉靖十八年,而是嘉靖十七年。《明史·诸王世表五》载: 庄王载境,恭嫡一子,墩靖十八年袭封,三十六年薨。按:庄王载境是继恭王厚耀受封的。《明史·诸王世表五》及《崇王见泽传》均记;厚燿于“嘉靖十六年薨。”《明世宗实录》卷201嘉靖十六年六月条所记尤悉,谓:“壬子,崇王厚燿薨,遣武安侯郑纲致祭,命有司茔葬如例。”此证厚