【摘 要】
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＜正＞随着幼儿园课程改革的深入推进，《幼儿园保育教育质量评估指南》应时而生，教育质量的评估更强调“坚持儿童为本”的基本原则。建构区活动是幼儿非常喜爱的一种区域活动形式。基于儿童立场开展高质量的建构区活动，需要教师从材料、时间、空间等诸多方面成为全方位的支持者。基于此，我们以“建构区中深度学习的支持策略”为主题，以名师工作室为教研主体，以相关幼儿园为实验园，聚焦审议和改造班级建构区开展了持续性的沉浸
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“聚焦课程建设的县域学前教育内涵发展路径研究”（课题编号：2021JY14-L108）的研究成果之一；
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＜正＞随着幼儿园课程改革的深入推进，《幼儿园保育教育质量评估指南》应时而生，教育质量的评估更强调“坚持儿童为本”的基本原则。建构区活动是幼儿非常喜爱的一种区域活动形式。基于儿童立场开展高质量的建构区活动，需要教师从材料、时间、空间等诸多方面成为全方位的支持者。基于此，我们以“建构区中深度学习的支持策略”为主题，以名师工作室为教研主体，以相关幼儿园为实验园，聚焦审议和改造班级建构区开展了持续性的沉浸式教研活动。
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