摘 要：小学阶段的音乐学习是培养学生对美的理解的初步启蒙，在学生人格发展的过程中也起到了非常重要的作用。而小学阶段的学生对音乐的感知主要还停留在好听的旋律上，并无法也没有能力深层次感受音乐的魅力，所以在学习的过程中应该着重注意。主要围绕小学阶段的音乐学习，探讨小学阶段学生学习音乐过程中的注意事项。共分为四部分。第一部分主要介绍明确学生学习音乐的目的。第二部分探讨感受音乐的魅力。第三部分着重阐释练习如何造就完美。最后一部分為结论，概括并總结全文，提出观点。
　　关键词：学习目的；学会感受；熟能生巧
　　一、明确音乐学习的目的
　　如今，小学阶段的音乐课由专门的音乐教师来教学，课程的专业性、目的性都更强。学生在学习的过程中，一般会很喜欢诸如美术、音乐这样的课程，一方面是因为课程设置会给学生带来新鲜感，另一方面则是通过这样的课程，学生可以放松自我，身心舒畅。实际上，不论是小学、初中还是高中的音乐课，其对于学生的作用无非有两种。第一，主观上学生认真学习，能够学到音乐方面的知识，提升自己的音乐素养，逐渐培养学生的审美能力。通过学习音乐、了解音乐，慢慢对音乐产生热爱，以此会在主观上投入更多精力去感受。第二，客观上可以帮助学生放松。在音乐播放的过程中，学生的思维随着音乐而遨游在音符的世界当中，让学生感觉心情舒畅，从而缓解比较紧张的神经。从这方面的作用来看，音乐实际上是将学生带到了一种“神秘境地”，如果从社会学角度来讲，可以算作一种“神圣的旅程”，通过短暂地将学生带入到另外一种境界，来使学生忘掉烦恼，获得精神上的愉悦。可以说对于绝大多数学生来说，音乐起到的作用是第二种。而对于小学阶段的学生来说，真正需要做的是首先明确自己学习音乐的目的，或者说明白到底是自己内心喜欢而想要主动学习，还是抱着放松心情的目的而顺带学习。这一点非常重要，不仅会在一定程度上决定着孩子今后的道路，更会对学生的性格、气质等内在产生影响。所以，学生在学习之前，一定要先问问自己这个问题，并且找到自己内心的答案。也只有这样，学习的目的性才能够更强，也才能够不畏惧他人的眼光而勇敢地走下去。
　　二、学会感受音乐的魅力
　　当今社会，对审美能力的要求越来越高。不论日后从事何种职业，都需要有一定的审美能力。何为审美能力，按照普遍被接受的观念，是这样对审美能力定义的。“审美能力，也可以称之为艺术鉴赏力，是在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展的，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。”对于小学阶段的学生来说，感受音乐的魅力一方面需要学生借助审美能力去感受，而另一方面实际上就是在不断培养学生的审美能力。不论是对于打算认真学习音乐的学生，还是只想通过音乐来放松的学生，都应该不断调动自己有限的审美能力去感受音乐的魅力。首先，学习每一件音乐作品的时候，要提前了解其背景知识，比如说作者的相关信息、所属于的音乐流派、创作的时代背景以及作者所赋予的情感等等，都应该进行涉猎，也只有在充分掌握这些资料的基础上，才可以去感受、去感知它的魅力。从音乐本身出发，从音乐的构成出发去感受，感受不同乐器之间的交锋与碰撞，去分析、去探寻动听的旋律背后的波澜壮阔。总之，只有不断用心去感受，才能逐渐靠近音乐的真谛。
　　三、练习才能造就完美
　　小学阶段的音乐课堂中，老师都会带着学生从声乐开始练习。在一年级阶段，音乐教师通常会让学生起立，然后从最基本的音调开始，逐渐上升，这样来进行练习。随后还会逐渐带学生歌唱经典的歌曲或者分析某一首纯音乐作品，带着学生共同感受它的魅力。学生在跟着老师练习的过程中，一定要认真对待，这并不是简单的摆样子或做游戏，而是培养学生艺术鉴赏力和心性的过程，也许在唱的过程中、分析的过程中，学生会对某一部分的内容突然产生感觉，这时就是学生审美能力提高的时刻。所以要多加练习，不仅仅要随着老师在课上练习，在日常的生活当中也可以利用好生活中的各种素材练习。比如说认真感受眼保健操的曲子，或者学生自己为某一样东西赋一首诗，然后尝试唱出来等。方法有很多，需要学生去探索并不断尝试。
　　总之，小学阶段音乐学习的注意事项总体上包括三点。首先，学生要明确自己学习音乐的目的，弄清楚之后可以更加有动力，并且有针对性地学习。第二，还要学会感受音乐的魅力，以此来提高自己的审美能力。第三，在练习的过程中提升自己的艺术鉴赏力，并且增强学生对音乐的感知。
　　参考文献：
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　　编辑 谢尾合