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【摘要】在根据教育部、卫生部《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》对我校现阶段临床医学人才特点的探讨与研究，改革目前临床医学专业的人才培养模式，通过优化培养方案，完善知识结构，注重能力和素质培养，不断探索培养具备初步临床能力、终身学习能力、良好职业素养的医学毕业生的临床医学本科教育新途径。
【关键词】临床医学 专业认证 专业人才
【基金项目】项目资助：吉首大学2014年校级教学改革研究项目（项目编号：2014JSUJGA16）；湖南省普通高校实践教学建设基金资助项目 - 吉首大学医学类专业大学生创新训练中心。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0242-01
目前，国家正在广泛实施医学专业认证、“卓越医师培养”等改革计划，目的正是在于培养优秀医学人才，提升我国医学教育的国际竞争力[1]。医生的使命已不再仅限于单纯的治病救人，而应当树立“大健康、大卫生、大医学”的全局观念，为全社会的健康发展贡献力量。
一、专业认证背景下临床医学专业人才方案设计
无论是国际医学教育标准，还是我国国内的医学教育标准都促进了现代教育理念的传播。以学生为中心的人才培养理念。学生不仅是教与学的双边主体，也是教学管理的重要主体。医学院校要切实以学生为中心，加强教学改革研究。
如何在高等医学教育专业认证的大背景下，适应武陵山片区社会发展和人民的需要，进行临床医学应用型本科人才培养改革，是一个亟待探索和实践的重要课题。
二、专业认证背景下临床医学专业人才方案具体内容、目标及效果
（一）主要内容
根据教育部、卫生部《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》的临床医学毕业生应达到的基本要求和本科临床医学专业办学标准，以适应武陵山片区社会发展和人民的需要为目标，整合集成临床医学专业资源，修订人才培养方案，深化临床见习模式改革、临床教学与国家执业医师考试接轨改革、临床教学与基层医疗卫生单位需求接轨改革，为武陵山片区基层医疗卫生单位培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高等應用型医学专门人才。
（二）目标方向
全面贯彻落实国家教育方针和卫生工作方针，适应武陵山片区社会发展和人民的需要为目标，深化应用型人才培养模式改革，整合集成临床医学专业的各种资源，制定适宜的人才培养方案，为培养武陵山片区基层医疗卫生单位“下得去、留得住、用得上、干得好”的高等应用型医学专门人才，推动当地经济建设和医疗卫生事业发展。
（三）达到效果
（1）临床教学与执业医师资格考试接轨
a.修订临床教学计划，强化国家执业医师考试有关的课程和操作。
b.整合临床教学资源，继续实施和完善临床见习模式改革，充分利用临床技能省级教学示范中心的教学资源，增加学生的动手机会和实践能力。
c.理论授课改革，注重临床思维、人文思想、整体医学观的培养和训练。
d.技能训练改革，积极探索标准化病人的教学改革。
e.课程考试改革，积极探索多站式考核，把模拟考试与临床实践考试结合起来，营造国家执业医师考试的模拟环境。
（2）强化临床技能训练
a.建设和完善校内模拟医院，为临床技能训练提供良好的平台。
b.强化临床技能训练，结合PBL教学改革，开展多站式训练与考核。
三、临床医学专业人才培养方案的实践
（1）研究思路
根据我校现有的方案，分析优劣，然后确定出最佳的研究方法，总结出有以下三种方法：临床教学与执业医师资格考试接轨，临床教学与基层医疗卫生单位需求接轨，强化临床技能训练。
（2）深化实施方案
切实加强对组织管理，认真學习、研究《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》搞好宣传发动，提高思想认识，调动广大临床教师的积极性，营造良好的建设氛围。
①强化课程内容
修订临床教学计划，按照本科医学教育最基本要求和国家执业医师考试要求，对临床医学及相关专业方向的教学计划进行修订。
②增强实践实训环节
a.积极探索标准化病人的教学改革，加强临床技能培训中心的建设，缓解临床资源不足的矛盾。
b.高等医学院校应构建全科医学教育体系。
③深度校企合作接轨
开展基层医疗卫生单位应用型人才培养需求调查和基层医疗卫生单位临床医学毕业生工作现状调查，了解基层医疗卫生单位对临床医学应用型人才培养的需求和临床医学毕业生在基层医疗卫生单位的工作情况，使临床医学应用型人才培养与基层医疗卫生单位的实际需要接轨。
参考文献：
[1]吴云.中国高等医学教育专业认证的现状与思考[J].西北医学教育，2013，04
作者简介：
李辉（1976-），讲师，研究方向：医学检验技术。
通讯作者：郭云辉（1973-），讲师，研究方向：高等医学教育管理。
【关键词】临床医学 专业认证 专业人才
【基金项目】项目资助：吉首大学2014年校级教学改革研究项目（项目编号：2014JSUJGA16）；湖南省普通高校实践教学建设基金资助项目 - 吉首大学医学类专业大学生创新训练中心。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0242-01
目前，国家正在广泛实施医学专业认证、“卓越医师培养”等改革计划，目的正是在于培养优秀医学人才，提升我国医学教育的国际竞争力[1]。医生的使命已不再仅限于单纯的治病救人，而应当树立“大健康、大卫生、大医学”的全局观念，为全社会的健康发展贡献力量。
一、专业认证背景下临床医学专业人才方案设计
无论是国际医学教育标准，还是我国国内的医学教育标准都促进了现代教育理念的传播。以学生为中心的人才培养理念。学生不仅是教与学的双边主体，也是教学管理的重要主体。医学院校要切实以学生为中心，加强教学改革研究。
如何在高等医学教育专业认证的大背景下，适应武陵山片区社会发展和人民的需要，进行临床医学应用型本科人才培养改革，是一个亟待探索和实践的重要课题。
二、专业认证背景下临床医学专业人才方案具体内容、目标及效果
（一）主要内容
根据教育部、卫生部《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》的临床医学毕业生应达到的基本要求和本科临床医学专业办学标准，以适应武陵山片区社会发展和人民的需要为目标，整合集成临床医学专业资源，修订人才培养方案，深化临床见习模式改革、临床教学与国家执业医师考试接轨改革、临床教学与基层医疗卫生单位需求接轨改革，为武陵山片区基层医疗卫生单位培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高等應用型医学专门人才。
（二）目标方向
全面贯彻落实国家教育方针和卫生工作方针，适应武陵山片区社会发展和人民的需要为目标，深化应用型人才培养模式改革，整合集成临床医学专业的各种资源，制定适宜的人才培养方案，为培养武陵山片区基层医疗卫生单位“下得去、留得住、用得上、干得好”的高等应用型医学专门人才，推动当地经济建设和医疗卫生事业发展。
（三）达到效果
（1）临床教学与执业医师资格考试接轨
a.修订临床教学计划，强化国家执业医师考试有关的课程和操作。
b.整合临床教学资源，继续实施和完善临床见习模式改革，充分利用临床技能省级教学示范中心的教学资源，增加学生的动手机会和实践能力。
c.理论授课改革，注重临床思维、人文思想、整体医学观的培养和训练。
d.技能训练改革，积极探索标准化病人的教学改革。
e.课程考试改革，积极探索多站式考核，把模拟考试与临床实践考试结合起来，营造国家执业医师考试的模拟环境。
（2）强化临床技能训练
a.建设和完善校内模拟医院，为临床技能训练提供良好的平台。
b.强化临床技能训练，结合PBL教学改革，开展多站式训练与考核。
三、临床医学专业人才培养方案的实践
（1）研究思路
根据我校现有的方案，分析优劣，然后确定出最佳的研究方法，总结出有以下三种方法：临床教学与执业医师资格考试接轨，临床教学与基层医疗卫生单位需求接轨，强化临床技能训练。
（2）深化实施方案
切实加强对组织管理，认真學习、研究《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》搞好宣传发动，提高思想认识，调动广大临床教师的积极性，营造良好的建设氛围。
①强化课程内容
修订临床教学计划，按照本科医学教育最基本要求和国家执业医师考试要求，对临床医学及相关专业方向的教学计划进行修订。
②增强实践实训环节
a.积极探索标准化病人的教学改革，加强临床技能培训中心的建设，缓解临床资源不足的矛盾。
b.高等医学院校应构建全科医学教育体系。
③深度校企合作接轨
开展基层医疗卫生单位应用型人才培养需求调查和基层医疗卫生单位临床医学毕业生工作现状调查，了解基层医疗卫生单位对临床医学应用型人才培养的需求和临床医学毕业生在基层医疗卫生单位的工作情况，使临床医学应用型人才培养与基层医疗卫生单位的实际需要接轨。
参考文献：
[1]吴云.中国高等医学教育专业认证的现状与思考[J].西北医学教育，2013，04
作者简介：
李辉（1976-），讲师，研究方向：医学检验技术。
通讯作者：郭云辉（1973-），讲师，研究方向：高等医学教育管理。