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摘 要：现阶段在初中语文教学当中，其中语文是一门基础学科，它除了对语言文字的掌握，还需要中学生思维能力得到充分的培养。初中语文教学对中学生进行思维能力的培养，不仅可以提高中学生的学习能力，同时对培养中学生认识正确的人生价值观以及树立良好的道德品质具有十分重要的意义。培养中学生的思维能力是基础素质教育的关键，也是培养创新型人才时代的需求。本文主要阐述了对培养初中语文教学中学生思维能力的概述与必要性，初中语文教学中学生思维能力培养中存在哪些问题以及培养初中语文教学中学生思维能力的有效方法。
关键词：初中语文；思维能力；教学；中学生；培养；探讨
一、对培养初中语文教学中学生思维能力的概述与必要性
思维能力指人类的大脑对客观世界的反应，主要包括逻辑思维能力和形象思维能力两部分构成。但我们平时生活中常遇到的都是狭义上的思维能力，主要指逻辑思维能力，可以通过推理和判断的方法进行认识思维。思维能力对于中学生的学习具有促进作用，培养中学生的思维能力有利于在初中语文知识学习中更容易接受新的知识，也能够在很大程度上提高中学生的学习效率质量。初中语文教学的目的是激发中学生的创新力，同時培养中学生的思维能力。
传统初中语文教学是完成教学大纲规定的内容，提高考试成绩为目标的。这样使得语文成为普通的学科，难以发挥对中学生全面发展没有起到任何作用。因此，教师要采取相关的措施改善初中语文教学的现状，转变教学的理念和教学方法，注重学生思维能力的培养和创新，使其中学生对自身全面有效的发展。
二、初中语文教学中学生思维能力培养中存在哪些问题
1.缺乏对中学生思维能力的培养
在过去的时间里我们应用传统的教育模式，而忽视了培养中学生的思维能力。使得很多地区语文教学方法和教学观念相对落后，教师只凭借自己的经验给中学生授课。许多语文教师认为只要记住生字词和背诗词就行了，并没有意识到培养学生思维能力的重要性。
2.教师没有找到培养中学生思维能力的正确方法
由于旧的传统教学已经根深蒂固，让中学生的思维能力并没有得到有力发展。许多旧的教学方法和教学观念没有得到及时的更新，教师容易受到的过去多年教学经验的影响，并且对于新兴的思维能力不可能完全消化，所以学生思维能力得不到培养。
3.教学模式受到局限性
传统的初中语文教学模式受到局限性，主要表现在教学中呈现标准化的教学模式，教师过分的强调了标准在语文知识体系当中的地位。这个词语无论是在释义还是在文章主题的解读，都偏向于所谓的标准答案。然而这一教学手段在中学生语文讲课当中，的确能够让中学生提高正确率和保证得高分的效果。从某种意义上讲，这种教学模式存在着很大的局限性，从而遏制了中学生独立思考能力的发挥。每一位中学生对于同一篇文章的解读都会有不同的差异，伴随着社会经济的进步就是由于这种差异性促使的。
三、培养初中语文教学中学生思维能力的有效方法
1.培养中学生创新力和思维能力
思维能力过程当中要有一定的创新力，爱因斯坦认为将知识和创新能力放在一起进行对比，那么创新能力更加重要，知识是有限的而且创新力是没有止境的。在初中语文教学授课当中，教师要保护中学生自由创新力的能力，利用多种教学方法来激发学生的创新能力。教师要时常鼓励中学生根据教材内容对文章进行续写，可以培养中学生的创新能力。中学生在思考问题时，并且对课内文章进行续写，可以进一步理解文章主旨，发展创新力和思维能力。
2.培养中学生发散性思维和适当鼓励
教师在对中学生教学过程当中，应该引导中学生解决问题要有开阔的眼界，并且采取发散性思维模式来思考解决问题。当有的中学生对问题有独特见解时，教师要学会对中学生进行适当鼓励，用来激发中学生们发散性思维。对于许多经典故事和固定理论可以让中学生们适当的发散性思维来思考问题，有时会取得意想不到的收获。
3.不断优化教学环境和引导中学生认知
从初中语文教学过程中，教师在上课时要有计划，才能够培养初中学生的思维能力不断优化教学环境。根据情景教学的方法理论，教师要充分结合教学经验实践，从而要认识到创设情境的重要性。教师创设良好的思维能力环境，就会使引导中学生的认知，所以就是要准确的把握教学难点。
4.教师要强化课堂的反思与互动并突出非智力因素
近年来根据构建授课教学理论，让中学生思维能力的培养不仅仅依靠教师的教学，也会受到社会文化环境的影响。在实际的课堂教学当中，课堂互动是非常重要的，主要是培养了中学生思维能力，并且促进师生之间互动和交流。因此，能够加强了中学生在交流语言表达方面能力的培养，从而强化了学生思维能力的培养。关于中学生认知能力的培养越来越受到教育界的重视，逐步将相关理论用到教学实践当中来。
四、结束语
综上所述，初中语文教学是中学生发展的重要阶段，更是思维能力和创新力培养的关键时期，中学生的思维能力培养对他们自身以后起着重要作用。初中学生思维能力的培养将是今后教育发展中占据重要地位，我们要紧抓时代的节奏，不断提升初中语文教学中学生的思维能力做铺垫。此外教师可以通过培养中学生的形象思维能力和逻辑思维能力，并且用系统性的训练模式培养学生的思维能力品质。
参考文献
[1]刘光国，李继峰.关于初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].教育理论与实践，2013，（14）：78-63.
[2]山东省诸城市教育研究市课题组.语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究实验报告[J].中学生语文教育，2014，（05）：365-248.
关键词：初中语文；思维能力；教学；中学生；培养；探讨
一、对培养初中语文教学中学生思维能力的概述与必要性
思维能力指人类的大脑对客观世界的反应，主要包括逻辑思维能力和形象思维能力两部分构成。但我们平时生活中常遇到的都是狭义上的思维能力，主要指逻辑思维能力，可以通过推理和判断的方法进行认识思维。思维能力对于中学生的学习具有促进作用，培养中学生的思维能力有利于在初中语文知识学习中更容易接受新的知识，也能够在很大程度上提高中学生的学习效率质量。初中语文教学的目的是激发中学生的创新力，同時培养中学生的思维能力。
传统初中语文教学是完成教学大纲规定的内容，提高考试成绩为目标的。这样使得语文成为普通的学科，难以发挥对中学生全面发展没有起到任何作用。因此，教师要采取相关的措施改善初中语文教学的现状，转变教学的理念和教学方法，注重学生思维能力的培养和创新，使其中学生对自身全面有效的发展。
二、初中语文教学中学生思维能力培养中存在哪些问题
1.缺乏对中学生思维能力的培养
在过去的时间里我们应用传统的教育模式，而忽视了培养中学生的思维能力。使得很多地区语文教学方法和教学观念相对落后，教师只凭借自己的经验给中学生授课。许多语文教师认为只要记住生字词和背诗词就行了，并没有意识到培养学生思维能力的重要性。
2.教师没有找到培养中学生思维能力的正确方法
由于旧的传统教学已经根深蒂固，让中学生的思维能力并没有得到有力发展。许多旧的教学方法和教学观念没有得到及时的更新，教师容易受到的过去多年教学经验的影响，并且对于新兴的思维能力不可能完全消化，所以学生思维能力得不到培养。
3.教学模式受到局限性
传统的初中语文教学模式受到局限性，主要表现在教学中呈现标准化的教学模式，教师过分的强调了标准在语文知识体系当中的地位。这个词语无论是在释义还是在文章主题的解读，都偏向于所谓的标准答案。然而这一教学手段在中学生语文讲课当中，的确能够让中学生提高正确率和保证得高分的效果。从某种意义上讲，这种教学模式存在着很大的局限性，从而遏制了中学生独立思考能力的发挥。每一位中学生对于同一篇文章的解读都会有不同的差异，伴随着社会经济的进步就是由于这种差异性促使的。
三、培养初中语文教学中学生思维能力的有效方法
1.培养中学生创新力和思维能力
思维能力过程当中要有一定的创新力，爱因斯坦认为将知识和创新能力放在一起进行对比，那么创新能力更加重要，知识是有限的而且创新力是没有止境的。在初中语文教学授课当中，教师要保护中学生自由创新力的能力，利用多种教学方法来激发学生的创新能力。教师要时常鼓励中学生根据教材内容对文章进行续写，可以培养中学生的创新能力。中学生在思考问题时，并且对课内文章进行续写，可以进一步理解文章主旨，发展创新力和思维能力。
2.培养中学生发散性思维和适当鼓励
教师在对中学生教学过程当中，应该引导中学生解决问题要有开阔的眼界，并且采取发散性思维模式来思考解决问题。当有的中学生对问题有独特见解时，教师要学会对中学生进行适当鼓励，用来激发中学生们发散性思维。对于许多经典故事和固定理论可以让中学生们适当的发散性思维来思考问题，有时会取得意想不到的收获。
3.不断优化教学环境和引导中学生认知
从初中语文教学过程中，教师在上课时要有计划，才能够培养初中学生的思维能力不断优化教学环境。根据情景教学的方法理论，教师要充分结合教学经验实践，从而要认识到创设情境的重要性。教师创设良好的思维能力环境，就会使引导中学生的认知，所以就是要准确的把握教学难点。
4.教师要强化课堂的反思与互动并突出非智力因素
近年来根据构建授课教学理论，让中学生思维能力的培养不仅仅依靠教师的教学，也会受到社会文化环境的影响。在实际的课堂教学当中，课堂互动是非常重要的，主要是培养了中学生思维能力，并且促进师生之间互动和交流。因此，能够加强了中学生在交流语言表达方面能力的培养，从而强化了学生思维能力的培养。关于中学生认知能力的培养越来越受到教育界的重视，逐步将相关理论用到教学实践当中来。
四、结束语
综上所述，初中语文教学是中学生发展的重要阶段，更是思维能力和创新力培养的关键时期，中学生的思维能力培养对他们自身以后起着重要作用。初中学生思维能力的培养将是今后教育发展中占据重要地位，我们要紧抓时代的节奏，不断提升初中语文教学中学生的思维能力做铺垫。此外教师可以通过培养中学生的形象思维能力和逻辑思维能力，并且用系统性的训练模式培养学生的思维能力品质。
参考文献
[1]刘光国，李继峰.关于初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].教育理论与实践，2013，（14）：78-63.
[2]山东省诸城市教育研究市课题组.语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究实验报告[J].中学生语文教育，2014，（05）：365-248.