正如微信官宣所言，微信，是一个生活方式，超过十亿人使用的手机应用，支持发送语音短信、视频、图片和文字，可以群聊，仅耗少量流量，适合大部分智能手机。微信的应用，深刻地改变了我们以往的生活方式，也日益对小学班主任工作产生了深远影响。
　　一是建立班级学生微信群，搭建学生亲师平台。我所在的学校是一间乡镇农村学校，地处乡村与圩镇的结合部，学生多数是农村学生，由于多数家长都已出外打工，学生中便多数是留守儿童。家长们为方便联系，基本都为孩子们购买了手机。我所任教的三年级，更是人人都已申请有了微信号。开学之初，在第一次班会上，我便当场创建了班级“微信群”，并制定了群制度，在群昵称、交流内容、交流时间、管理规则及注意问题等方面都做了明确要求。虽然学校不准学生带手机上学，但在课余及周末学生们还是可以通过微信群了解班级情况。为了不影响学生学习休息，我们把晚上7点半到8点半设为班级群通知及讨论时间，没有特殊情况，我会在这个时间后全体禁言。亲其师，信其道。良好的师生关系是教育的前提。有了班级群，我与学生之间、学生与学生之间建立了一条通畅的沟通渠道，也为我打开了一扇走近学生了解学生的窗口。在班级群里，我们不但发布班级通知，还发布天气预报等信息。
　　另外，班级准备开展的活动，比如野炊、广播体操比赛、墙报比赛等，我们也在班级群里讨论。在群里，我放下老师的架子，真心去当孩子们的大朋友，融入到他们中去，让他们各抒己见，畅所欲言，气氛十分活跃。连一些平时不爱发言的学生，在群里竟然也大胆的发表自己的意见，真是令人惊喜。我还引导学生将自己在家里做家务、认真学习、孝敬家人的视频、图片分享到群里，孩子们在互相点赞和讨论时，无形中受到了榜样的示范教育。通过群，我还可以了解到学生回到家里的一些情况，能处理的问题及时处理。一次，有几位学生准备到村边的山塘里游泳，村里的同学看到后在群里发了出来，我看到后及时赶到塘边，对他们进行了安全教育，制止了他们的危险行为，减少了工作在外的家长们的担心。班级群，不但让我与孩子们之间建立了平等、民主、和谐的师爱关系，也让生生之间建立起了团结友爱的关系，真是一举多得。
　　二是建立班级家长微信群，搭建家校联育平台。孩子的成长除了学校教育外，家庭教育和社会教育也起着重要作用。现在的农村小学生家长都是80后和90后，他们是在改革开放后成长起来的，有知识有文化，在到了珠三角等发达地区打工后，受到了城市文化的影响，对孩子的期望值普遍很高，特別关心孩子在学校的学习、生活等情况，这就迫切需要在学校和家庭之间建立一个快捷、全面的沟通渠道。根据这个情况，我建立了我们班的家长微信群，通过家长微信群向家长适时、动态地反馈孩子在校思想、学习、活动状况，同时了解孩子们在家的情况，帮助家长及时调整对孩子的教育方式和教育方法，走出家教误区，更好地促进孩子健康茁壮地成长。我还根据班级和孩子的实际情况，组织学生、家长共同参与“六一”儿童节活动、“我为爸爸（妈妈）洗脚”活动等有意义的活动，以推动班级的成长。对于在家长群里炫富的、过度晒娃的、拉投票的、代购的、做股票的……私下里与家长个别沟通，维持群的健康发展，真正让家长群发挥纽带作用，调动家长参与班级管理的积极性，在网络上营造一个温馨的大家庭。
　　三是建立班级公众号，搭建班级文化平台。德国哲学家亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。良好的班级文化体现了一个班级特有的风格，具有无形的教育力量，它就像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。
　　在做好教室文化建设的同时，我还将建设微信公众号作为打造班级文化的主要手段。通过注册具有信息发布与传播能力的订阅号类型班级公众号，定期或不定期向学生、家长推送学校通知、制度、学生的活动成果，比如学生参加学校组织的中华经典诗文朗诵比赛、广播体操比赛、校运会的成果，以及班里开展的故事大王比赛、书画作品展等活动成果。借助微信公众平台，放大、分享、宣传班里学生的闪光点，让公众号既是学生、家长了解学校、班级的平台，也是学生展示才华的舞台。
　　总之，日新月异的社会给了我们班主任更多教育学生的抓手，我们必须合理应用，从而更好地完成教书育人的使命。
　　责任编辑 龙建刚