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【摘 要】高效课堂旨在充分发挥课堂教学的作用和功能，以期成功地达成教育目标，完成教学任务，在有限的课堂教学时间内实现教育教学的三维目标整合，获得最大课堂效率。本文对如何打造初中语文高效课堂的途径进行了以下探讨，冀图能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】语文课堂；途径；高效；中学
随着经济社会的快速发展，社会各界对老师提出了更高的要求。初中语文是一个基础学科，对中学生的综合素养和世界观的形成具有重要作用，因此，打造初中语文高效课堂，提高教学效率，让学生更好的面对未来竞争激烈的社会，是当今每一个语文老师都要研究的重点课题。
一、语文教师要不断学习，全面提升自己的综合素养
时代的快速发展，教师素养的快速提高成为构建高效课堂的坚强后盾和发力之源。中学语文教师应根据自己的实际优势，加强学习。因为教师自身的知识底蕴是教学之本，深厚的学科专业功底是语文教师教好课的基础。丰富的学科专业知识犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。同时，教师的亲和力和教学艺术也会对学生产生积极的影响。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的教师课堂上，学生会如沐春风，师生之间会有愉快的情感沟通和智慧交流；一位满腔热忱、情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情的老师，他能用他的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐，在他的课堂里会充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动，教师与学生能建立起一种民主、平等、尊重、理解的师生关系。
二、精心设计课堂导语
课堂上如何能吸引学生的注意力，保证课堂质量，通过精心设计导语，三言两语就能将学生的思绪引进课文。笔者在对臧克家的《闻一多的说和做》进行教學时，在进入课堂的第一句话就说：“臧克家以数学0分考上大学。”看似和文章不着边际的话却将学生们的积极性一下子全都调动了起来，对于农村的孩子来说，大学就是向往的圣地；对求知欲旺盛的孩子来说，许多为什么总会充斥在头脑中。之后我慢慢道来，引出臧克家如何仅凭三句话就打动了阅卷一向严厉的闻一多先生，并以数学0分被破格录取青岛大学。这样不仅拓展了学生的知识面，也将学生的兴趣大大的提高了。因此，要想打造高效课堂，精心设计课堂导语非常重要。
三、激发学生学习兴趣
兴趣是成功的奠基石，只有有了浓厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我们该如何改变学生被动学习语文的状态呢？让学生愿意学、乐意学，着急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的动力。俄国伟大作家列夫托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这给我们语文教学活动提供了良好的启示。可以肯定的是，一旦学生有了学习语文的兴趣，他们就会主动地去学习、去讨论、去交流，而学生的这种对语文学习的热情，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进、相互增长的学习氛围，必然会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。
四、实现学生的主体地位
传统“满堂灌”“填鸭式”教学模式是不可能构建起高效课堂的，由于其忽视学生主体性，语文课堂上老师一个人唱主角，学生充当“倾听者”角色，老师和学生缺乏互动交流，这对学生的学习和思维能力的发展是不利的。学生是学习的主体，老师只是一个引导者角色，把学生领进教室大门，就应该把知识的钥匙交给学生，让学生在知识的王国里去发现，去探索。因此打造初中语文高效课堂，语文老师不能剥夺学生自主学习和探索的权利，而应该将课堂让位给学生，让学生唱主角，使学生们通过自主学习、自主思考去发现新的知识和新的学习方法，从中体验发现新知识的好奇感和完成自主学习的成就感，增加学习兴趣和信心。老师还可以通过小组讨论等形式来引导学生获得新知识，在整个教学过程中，老师发挥好引导作用，鼓励学生发表意见和感想，从而树立起学生独立思考、独立解决问题的自信。
五、检测学习效果，恰当做出评价
检测学习效果是高效课堂教学的重要环节之一，是了解学生获取知识情况的重要手段。教师可以通过抽查批阅、同桌对改、个别解答、小组展示等形式反馈检测结果。这样既培养了学生的辨别能力和自我评价能力，又能使学生认识到自己的思维是否正确，及时纠正他们错误的思维方式。评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。那么，如何恰当地评价学生，才不至于误了学生，才能把学生的主动性调动起来，促进学生的全面发展和课堂教学效果的提高呢？笔者认为应该从以下几方面着手：一是评价学生需要因人而异，以鼓励为主。二是实事求是地评价学生，我们要用放大镜看学生的闪光点。三是用发展的观点评价学生，激发学生前进，挖掘学生的潜力，提高学生的积极性。
参考文献：
[1]李大明.建构初中语文高效课堂的几点思考[J].现代语文，2012（6）.
[2]李伟.关于构建初中语文高效课堂的思考[J].现代阅读，2011（12）.
[3]赵敬华.如何营造初中语文高效课堂[J].学周刊，2012（5）.
【关键词】语文课堂；途径；高效；中学
随着经济社会的快速发展，社会各界对老师提出了更高的要求。初中语文是一个基础学科，对中学生的综合素养和世界观的形成具有重要作用，因此，打造初中语文高效课堂，提高教学效率，让学生更好的面对未来竞争激烈的社会，是当今每一个语文老师都要研究的重点课题。
一、语文教师要不断学习，全面提升自己的综合素养
时代的快速发展，教师素养的快速提高成为构建高效课堂的坚强后盾和发力之源。中学语文教师应根据自己的实际优势，加强学习。因为教师自身的知识底蕴是教学之本，深厚的学科专业功底是语文教师教好课的基础。丰富的学科专业知识犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。同时，教师的亲和力和教学艺术也会对学生产生积极的影响。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的教师课堂上，学生会如沐春风，师生之间会有愉快的情感沟通和智慧交流；一位满腔热忱、情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情的老师，他能用他的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐，在他的课堂里会充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动，教师与学生能建立起一种民主、平等、尊重、理解的师生关系。
二、精心设计课堂导语
课堂上如何能吸引学生的注意力，保证课堂质量，通过精心设计导语，三言两语就能将学生的思绪引进课文。笔者在对臧克家的《闻一多的说和做》进行教學时，在进入课堂的第一句话就说：“臧克家以数学0分考上大学。”看似和文章不着边际的话却将学生们的积极性一下子全都调动了起来，对于农村的孩子来说，大学就是向往的圣地；对求知欲旺盛的孩子来说，许多为什么总会充斥在头脑中。之后我慢慢道来，引出臧克家如何仅凭三句话就打动了阅卷一向严厉的闻一多先生，并以数学0分被破格录取青岛大学。这样不仅拓展了学生的知识面，也将学生的兴趣大大的提高了。因此，要想打造高效课堂，精心设计课堂导语非常重要。
三、激发学生学习兴趣
兴趣是成功的奠基石，只有有了浓厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我们该如何改变学生被动学习语文的状态呢？让学生愿意学、乐意学，着急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的动力。俄国伟大作家列夫托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这给我们语文教学活动提供了良好的启示。可以肯定的是，一旦学生有了学习语文的兴趣，他们就会主动地去学习、去讨论、去交流，而学生的这种对语文学习的热情，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进、相互增长的学习氛围，必然会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。
四、实现学生的主体地位
传统“满堂灌”“填鸭式”教学模式是不可能构建起高效课堂的，由于其忽视学生主体性，语文课堂上老师一个人唱主角，学生充当“倾听者”角色，老师和学生缺乏互动交流，这对学生的学习和思维能力的发展是不利的。学生是学习的主体，老师只是一个引导者角色，把学生领进教室大门，就应该把知识的钥匙交给学生，让学生在知识的王国里去发现，去探索。因此打造初中语文高效课堂，语文老师不能剥夺学生自主学习和探索的权利，而应该将课堂让位给学生，让学生唱主角，使学生们通过自主学习、自主思考去发现新的知识和新的学习方法，从中体验发现新知识的好奇感和完成自主学习的成就感，增加学习兴趣和信心。老师还可以通过小组讨论等形式来引导学生获得新知识，在整个教学过程中，老师发挥好引导作用，鼓励学生发表意见和感想，从而树立起学生独立思考、独立解决问题的自信。
五、检测学习效果，恰当做出评价
检测学习效果是高效课堂教学的重要环节之一，是了解学生获取知识情况的重要手段。教师可以通过抽查批阅、同桌对改、个别解答、小组展示等形式反馈检测结果。这样既培养了学生的辨别能力和自我评价能力，又能使学生认识到自己的思维是否正确，及时纠正他们错误的思维方式。评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。那么，如何恰当地评价学生，才不至于误了学生，才能把学生的主动性调动起来，促进学生的全面发展和课堂教学效果的提高呢？笔者认为应该从以下几方面着手：一是评价学生需要因人而异，以鼓励为主。二是实事求是地评价学生，我们要用放大镜看学生的闪光点。三是用发展的观点评价学生，激发学生前进，挖掘学生的潜力，提高学生的积极性。
参考文献：
[1]李大明.建构初中语文高效课堂的几点思考[J].现代语文，2012（6）.
[2]李伟.关于构建初中语文高效课堂的思考[J].现代阅读，2011（12）.
[3]赵敬华.如何营造初中语文高效课堂[J].学周刊，2012（5）.