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摘
高中生物学建模教学中如何发展学生科学思维
【摘 要】
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摘要根据模型的不同功能进行高中生物学建模课堂教学的研究，以高中生物学实践教学的相关案例为载体，采用了“直观化建模的引导与推进、探究化建模的实践与使用、逻辑化建模的解释与预测”三种生物学建模教学为基本策略，以期促进高中生物学教学中科学思维素养的有效达成。 关键词科学思维素养;高中生物学;建模教学;策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0075-
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年22期
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摘 要高中数学历来因为其知识点多、逻辑难度大、思维跨度大等特点，在实际的课堂教学中遇到了种种困难，学生在学习中面临着巨大的挑战。因此高中数学老师不断探索能提升教学效果的方法策略，实践证实有效的课堂提问能激发、调动数学课堂的氛围，引导学生跟着老师的思路思考、探索、发现新知，引导学生逐渐理解、把握知识，能克服数学学习中遇到的种种困难，提升数学课堂的教学效果。 关键词高中数学;探究学习;困惑;思考
摘 要数学是一门逻辑性与抽象性较强的学科。数学学习中画图是解决问题的一个重要策略。学生通过借助画图这一策略来理解题目意思，化解理解上的难度，引导学生感悟画图的直观作用，从而促进学生养成画图的习惯，形成应有的数学解决问题的能力。因此教师在教学过程中通过对画图策略的教学，将抽象问题直观化，有助于学生直观理解问题。 关键词画图策略;几何直观;数形结合 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：
摘 要小学高年级数学教学中教学采用的教学方式影响着学生的学习效果，为了提升教学的质量，教师应加强教学的趣味性，改善教学方式。本文对小学高年级数学趣味性教学进行了分析，包括通过趣味性故事引入教学内容、创建问题情境激发学生的好奇心、引导学生在小组合作中进行自主探究，使数学教学顺利开展，帮助学生更快地理解数学知识内容。 关键词小学高年级;数学教学;趣味性教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文
摘 要伴随着我国教育事业的不断进步与发展，学校教育更加注重提高学生的数学能力，促使学生能够获得更加综合全面的能力提升。数学应该是所有学科中最容易让学生觉得枯燥的学科，也是最容易让学生产生厌学心理的学科。数学计算是数学教学中最基本的内容，也是学生最容易出错的内容。任何数学问题的解决方法都离不开数学计算。数学计算能力也是学生日常生活中最基础最实用的基本能力。在小学低年级阶段，大部分学生的学习都源于个人
摘 要随着新课程标准改革的不断深入，我国的教育体系也随之不断完善。就美术教学而言，美术课程是对学生进行美学教育的主要途径，有效的美术教学可以培养学生对“美”的欣赏能力、鉴赏能力，并且能够陶冶学生的情操。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，是学生接受其他科学教育的基础，还能够提升学生的心理素质。本文以小学美术教学为分析基础，针对小学美术教学中学生审美能力的培养与提升进行分析，探究小学美术教学中培养学
摘要随着现代化网络技术的崛起，也对教育教学工作提出更高要求，小学数学教学对于学生逻辑思维能力的提升很有帮助，新时期背景下，更要强化教学模式创新，提高课堂教学质量，本文主要对PBL教学模式在小学数学教学中的实践应用进行了研究。 关键词PBL教学法;小学数学教学;应用实践 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0014-01 PBL教学模式在小学数学
摘 要在小学语文课堂，苦教、苦学、苦练，让教师、学生都感到苦不堪言。妙用问题来驱动教学，引领学生从问题探究中增进语言认知，发展人文素养。鼓励学生发现问题，在质疑中探究问题，从释疑中发展学生自主学习能力。 关键词小学语文;课堂问题;探究性学习 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0161-01 语文课堂，不是教师的独角戏，而是教师、学生共同的舞台
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