【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,高考对物理科目的要求更加倾向于考查学生的实际解决问题的能力。为了更好的适应新的高考及对学生能力的培养,在高中物理教学过程中,教师应更注重
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院,重庆市秀山高级中学,
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随着新课程改革的不断深入,高考对物理科目的要求更加倾向于考查学生的实际解决问题的能力。为了更好的适应新的高考及对学生能力的培养,在高中物理教学过程中,教师应更注重培养学生的创造性思维、意志力和知识迁移能力的培养。而“问题解决”教学模式是一种适应新高考要求且注重学生能力发展的教学模式。
With the deepening of the reform of the new curriculum, the college entrance examination requirements for physics subjects are more inclined to examine students’ ability to actually solve problems. In order to better adapt to the new college entrance examination and the cultivation of students ’abilities, teachers should pay more attention to cultivating students’ creative thinking, willpower and ability of knowledge transfer in physics teaching in high school. The “problem solving ” teaching mode is a new college entrance examination to adapt to the requirements and pay attention to the development of student teaching mode.
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中国教育学界有不少非常著名的演讲者，口若悬河、滔滔不绝、辞藻华丽，结论空泛，是他们共有的特征。我在这里不用讳言，不少演讲者缺乏辩理精神，他们演讲的内容空虚，思想贫乏，结论缺乏理由，貌似正确，却经不住道理的追问。 思想必须无畏，言说必须节制。言说触动他人的灵魂，影响他人对于世界的理解，影响他人对生活的判断。既然如此，言说怎能不严肃呢？怎能不谨小慎微呢？所以，言说要有节制，要深思熟虑，要“慎言”。
喜逢《公安研究》创刊十周年之际,谨此表示热烈祝贺! 十年来,《公安研究》坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以“反映研究成果,促进学术交流,服务领。导决策,